شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي قائم على ممارسات تدريس الرياضيات في ضوء معايير تعلم وتعليم الرياضيات. ولتحقيق الهدف اتبعت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي في استقراء وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة، كما اقتصر البحث على الممارسات الثمان التدريسية الفعالة التي قدمها مجلس تعليم الرياضيات NCTM؛ والتي تتضمن (وضع أهداف الرياضيات لتركيز التعلم، تنفيذ المهام التي تعزز الاستدلال وحل المشكلات، استخدام التمثيلات الرياضية والربط بينها، تسهيل الحوار الرياضي ذي معنى، طرح الأسئلة الهادفة، بناء الطلاقة الإجرائية من الاستيعاب المفاهيمي، دعم الكفاح المنتج في تعلم الرياضيات، استخلاص الأدلة على تفكير الطلاب واستخدامها لتقييم التعلم ودعمه)، وتمثلت أدوات البحث في قائمة بالإجراءات اللازمة لممارسة معلمي الرياضيات للممارسات التدريسية الثمان الفعالة في ضوء معايير تعليم وتعلم الرياضيات، ووضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي قائم على تلك الممارسات لتحقيق معايير تعلم وتعليم الرياضيات، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The propose of current research is to submit suggested Framework for a training program based on mathematics teaching practices in learning and teaching mathematics, to achieve this propose the researchers follow the descriptive analytical method in literature analysis and previous studies. The research was limited to the eight effective practice of training that mathematics education council (NCTM) presented it; It include (proposes of mathematics to focus on learning, perform tasks that enhance inference and solve problems, mathematical representation and their connection, facilitate meaningful mathematical dialogue, ask meaningful questions, develop procedural fluency from conceptual comprehension, support efforts of learning mathematics, extracting evidence of students thinking and use it in learning assessment and support. The search tools were in a list of measures necessary to practice the teachers of mathematics the eight effective practices of learning and teaching mathematics, and a suggested concept for a training program based on these practices to achieve standards of learning and teaching mathematics. In this case, the study presented a set of recommendations and suggestions. (Published abstract)