شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة دراسية مطورة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لطلبة الصف الأول الإبتدائي في العلوم في السعودية، حيث تم اختيار وحدة الحركة والطاقة واختير منها موضوع الطاقة ليشكل وحدة دراسية قائمة على تنمية مهارات التفكير الابداعي. تكونت عينة الدراسة من أربعين طالبة تم تقسيمهن عشوائيا في مجموعتين تجريبية (20) طالبة وضابطة (20) طالبة من طالبات الصف الأول الإبتدائي من مدارس الجامعة الأهلية التابعة لجامعة الملك فهد للبترول والمعادن في الدمام. وتم تطبيق كل من الوحدة الدراسية المطورة واختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصيغة الشكلية (ب) على عينة الدراسة، واستخدام تحليل التباين المشترك (ANCOVA). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مهارات التفكير الابداعي (الطلاقة والمرونة والاصالة) والدرجة الكلية تعزى للمجموعة ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study investigated the effect of teaching a unit designed to develop creative thinking skills in science for elementary school students in Saudi Arabia. Researchers choose movement and energy units based on creative thinking skills. The study sample consisted of (40) female student divided into two groups (a control group (20) and an experimental group (20) of first grade students from a private school in Dammam. The unity developed based on Torrance Test of Creative Thinking formula (B) which was administered to the study sample. Analysis of covariance (ANCOVA) revealed the existence of statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the experimental group and the control group in the total score of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality) and the sub scores of the creative thinking in the favor of the experimental group indicating the effectiveness is due to the variable of unit developed. (Published abstract)