شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مكونات التربية المعلوماتية المطلوب توافرها في كتب علم المعلومات بالمرحلة الثانوية في ضوء عصر اقتصاد المعلوماتية، إضافة إلى معرفة تقديرات المعلمين لدرجة أهمية تضمينها في تلك الكتب. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بشقيه الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى) للكتب الدراسية، والوصفي المسحي للمشاركين في الدراسة البالغ عددهم (132) معلم لمقررات علم المعلومات في مدارس البنين والبنات الحكومية والأهلية بالمرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة. استخدمت الدراسة أداتين، وهما: بطاقة تحليل المحتوى لكتاب الطالب (3 كتب للطالب) لمقررات علم المعلومات للمرحلة الثانوية، واستبانة لجمع البيانات من المعلمين. وذلك بعد أن تحقق للأداتين خصائص الصدق والثبات اللازمة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) كشفت نتائج تحليل المحتوى أن مكونات التربية المعلوماتية جاءت بصورة غير متوازنة وغير كافية في كتب علم المعلومات بالمرحلة الثانوية. 2) أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير المعلمين لدرجة أهمية مكونات التربية المعلوماتية المطلوب تضمينها في كتب علم المعلومات بالمرحلة الثانوية في ضوء عصر اقتصاد المعلوماتية كانت مرتفعة. 3) كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) لتقديرات المعلمين لدرجة أهمية تضمين مكونات التربية المعلوماتية في كتب علم المعلومات تعزى لمتغيري النوع لصالح الإناث، والخبرة التدريسية لصالح من خبراتهم (من 5- إلى أقل من 10 سنوات). في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين تقديرات المعلمين لدرجة أهمية تضمين مكونات التربية المعلوماتية في كتب علم المعلومات تعزى لمتغير المؤهل العلمي. (الملخص المنشور)

The current study focuses on exploring the components of the Information science education among the Information science books in the secondary stage in the light of the Economic Informatics Age, as well as to reveal the participants’' estimation about the degree of importance of those components included in the books. The study used a descriptive methodology with both sides; description and analysis (analysis of the content) of the academic books. Besides, there is the survey analysis of the participants in the study (132) supervisors as well as teachers of the information science education in both public and private schools for boys and girls in the secondary stage in the city of Makkah. Tools of the study: The study used two tools as follows: 1) the analysis card of the student book (3 books for the student) of the information science education in the secondary stage, A questionnaire to collect the data from the participants in the study provided that the characteristics of integrity and stability are established. The results of the study. 1) The results of the contents’ analysis revealed that the fields and contents of the information science education were inconsistently sufficient. 2) The participants were estimated the degree of the importance of the fields and contents of the information science education which must be implied in the information science education in the secondary stage in the light of the economic informatics age in a high level. 3) The results also revealed that there were no statistical significance (α=0.05) of the participants’ responses to the study due to the importance of the implication of the contents of the information science education in the information science books which were subject to the variable (degree, major and nature of the job), and The results revealed the existence of statistical significance (α=0.05) of the participants’ responses due to the importance of the implication of the contents of the information science education in the information science books that can be traced to (the social type and teaching expertise). (Published abstract)