شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استخدام أنموذج ثيلين (Thelen) للتحري الجماعي في تنمية المهارات الاجتماعية والتحصيل المعرفي لدى طالبات قسم المناهج وطرق التدريس بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض، وتكونت عينة الدراسة من (19) طالبة من طالبات مرحلة الماجستير بالقسم، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، ذو تصميم المجموعة الواحدة والتي خضعت للاختبار القبلي والبعدي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين، وهما؛ مقياس المهارات الاجتماعية، واختبار التحصيل المعرفي. وتم تطبيق أداتي الدراسة على العينة بعد التأكد من صلاحيتهما من حيث الصدق والثبات. وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS)، فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات الطالبات عينة الدراسة فى التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في كل من مقياس المهارات الاجتماعية واختبار التحصيل المعرفي. وكشفت النتائج عن درجة مرتفعة من الفاعلية للأنموذج في تنمية المهارات الاجتماعية والتحصيل المعرفي. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية قوية بين أداء الطالبات على مقياس المهارات الاجتماعية واختبار التحصيل المعرفي، وفى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت بعض التوصيات من أهمها استخدام أنموذج ثيلين (Thelen) التحري الجماعي ضمن طرق التدريس ببرنامج الماجستير بقسم المناهج وطرق التدريس، كما قدمت بعض المقترحات الهادفة إلى إجراء مزيد من الدراسات المرتبطة باستخدام أنموذج ثيلين (Thelen) للتحري الجماعي. (الملخص المنشور)

The research aimed at knowing the effectiveness of using (Thelen) model / group investigation in the cognitive achievement and social skills among graduate female students in "curriculum organization course" in the social sciences college, the sample of the research consisted of (n=19) female graduate students. In order to achieve the research goals two tools were applied: an achievement cognitive test and social skills scale. The two tools were pre and post applied after confirming their validity and reliability. After analyzing the data statistically. The results showed a statistically significant difference at the level of (α≤0.05) between the female students’ average score of pre and Post Test of cognitive achievement test and the social skills scale in favor of Post Test, these difference attributed to the (Thelen) model group investigation. The results showed an effective for the Thelen model development of cognitive achievement and social skills. The results of the study also showed a strong correlation between the performance of female students of the social skills scale and cognitive achievement test. The researcher recommended using (Thelen) model / group investigation within the methods of teaching in the curriculum master program, the researcher also suggested further studies related to (Thelen) model / group investigation. (Published abstract)