شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التعاطف لدى الطلبة الموهوبين والعاديين وعلاقتة بالجنس والمسار الأكاديمي ونوع المدرسة. تكونت عينة الدراسة من (172) طالب وطالبة، منهم (62) من الذكور و(110) من الأناث، وقد تم أختيارهم من المدارس الحكومية ومدارس الملك عبدالله الثاني للتميز، كما تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وباستخدام المتوسطات الحسابية وأختبار (ت) تم التوصل للنتائج الآتية: 1) كان مستوى التعاطف لدى الطلبة متوسطا. 2) وجدت فروق دالة على ابعاد المعاناة والاستجابة للبكاء والانتباه الانفعالي والشعور بالاخرين وكذلك في الدرجة الكلية للتعاطف تعزى للجنس لصالح الأناث، بينما لم توجد فروق دالة بين الذكور والاناث في بعدي المشاركة الايجابية والحماسة الانفعالية. 3) وجدت فروق دالة على بعد الاستجابة للبكاء تعزى للمسار الاكاديمي لصالح المسار الصحي (التمريض) في حين لم تظهر فروق دالة في ابعاد التعاطف الآخرى. 4) وجدت فروق دالة على ابعاد المعاناة والمشاركة الايجابية والانتباه الانفعالي وكذلك على الدرجة الكلية للتعاطف تعزى لنوع المدرسة لصالح الطلبة في المدارس الحكومية، في حين لم توجد فروق دالة بين طلبة المدارس الحكومية والتميز في ابعاد الاستجابة للبكاء والشعور نحو الاخرين والحماسة الانفعالية. وبناء على هذه النتائج تم تقديم توصيات عدة منها: إجراء دراسات تتناول متغيرات هذه الدراسة ومتغيرات أخرى منها العمر والمستوى الاقتصادي والاجتماعي وعلاقة ذلك بالتعاطف. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to reveal the level of empathy among the gifted and ordinary students and its relation to gender, academic track and school type. The study sample consisted of (172) male and female students, (62) males and (110) females. They were selected from public schools and King Abdullah II schools for excellence. The validity and reliability of the tool were verified using mathematical averages, the following conclusions were reached: 1) The level of empathy among the students was moderate 2) There were significant differences in the dimensions of suffering, response to crying, emotional attention and feeling for others, as well as in the total degree of sympathy attributed to gender in favor of females, while there were no difference between males and females in the positive participation and emotional enthusiasm dimensions. 3) There were significant differences in response to crying attributed to the academic track in favor of the health track (nursing), while there were no significant differences in other dimensions of empathy. 4) There were significant differences in the dimensions of suffering, positive participation and emotional attention as well as the overall degree of empathy attributed to the type of school in favor of students in public schools, while there were no significant differences between public school students and excellence schools in the dimensions of response to crying and feeling towards others and emotional enthusiasm. Based on these results, several recommendations were made: To conduct studies tackle the variables of this study and other variables such as age, economic and social level, and its relationship with empathy. (Published abstract)