Arab Educational Information Network

سعت هذه الدراسة إلى تحقيق عدد من الأهداف، وهي: الكشف عن واقع تقييم أداء الأستاذ الجامعي في المملكة العربية السعودية، وتحليل بعض خبرات الجامعات الدولية في تقييم أداء الأستاذ الجامعي، والكشف عن أهم أساليب التقييم الواجب اتباعها في تقييم أداء الأستاذ الجامعي في المملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات الدولية. وكان من أبرز النتائج، ما يلي: 1) أن هناك تنوعا واضحا في أساليب تقييم أداء الأستاذ الجامعي في المملكة العربية السعودية. 2) أن هناك قصورا في الاستفادة من تنوع أساليب تقييم أداء الأستاذ الجامعي في معظم الجامعات السعودية. 3) أن هناك قصورا في اللائحة المنظمة لشؤون منسوبي الجامعات السعوديين من أعضاء هيئة التدريس من في حكمهم، حيث اقتصرت اللائحة في عملية تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس على العضو المتقدم للترقية فقط. 4) أن تقييم الطالب للأستاذ الجامعي لا يعد شاملا فهو يقتصر على وظيفة واحدة وهي التدريس. 5) أن هناك قصورا واضحا في الاستفادة من تقييم أداء الأستاذ الجامعي في الترشيح للمناصب القيادية في الجامعة. 6) أنه يمكن الاستفادة من خبرات جامعات الولايات المتحدة الأمريكية، واتحاد الجامعات البريطانية، وجامعات كندا في تقييم أداء الأستاذ الجامعي. 7) أن أهم أساليب تقييم أداء الأستاذ الجامعي في المملكة العربية السعودية، هي: التقييم الذاتي، وتقييم الزملاء، وتقييم رئيس القسم، وتقييم الطلاب للأداء التدريسي. (الملخص المنشور)

This study aims at achieving several objectives, among which are: revealing the reality of assessing the university professor’s performance in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA); analyzing some of the international universities' expertise in evaluating higher education faculty members and demonstrating significant evaluation methods that should be adopted to assess a university professor's performance in KSA, in view of the international expertise. The following are some of the most significant conclusions: 1) There is a clear diversity in the methods of evaluating a university professor’s performance in KSA. 2) There is a deficiency in benefiting from the diversity of the methods of evaluating a university professor’s performance in most of the Saudi universities. 3) There is a deficiency in the organizational regulations of the Saudi universities' affiliates’ affairs of faculty members and their equivalents, as the evaluation of faculty members, according to the regulations, is limited to promotion candidates only. 4) The student's evaluation of the university professor is not comprehensive, as it is limited to one aspect only, which is teaching. 5) There is an obvious deficiency in benefiting from the evaluation of a university professor’s performance in the nomination for leading positions in the university. 6) The process of evaluating the performance of university professors could benefit from the expertise of US universities, the Association of Commonwealth Universities as well as the Canadian universities in this regard. 7) The most prominent methods for evaluating university professors in KSA are self-evaluation, peer evaluation, Head of Department evaluation and student assessment of teaching performance. The researcher gave several recommendations, including: 1) Activating all assessment methods, announcing their results and benefiting from them. 2) The Saudi university administrations would have to motivate university professors financially and morally to enhance their abilities to develop their professional efficiencies and improve their teaching levels. 3) Establishing a financial and moral incentive system, for distinguished university professors, whose distinguished performance contributes to fulfilling the three University responsibilities: teaching, research and university and community service. 4) Collaborating with specialists to give seminars and hold more workshops in Saudi universities to raise awareness of the methods and approaches of evaluating a university professor’s performance. 5) The university administration should provide diverse assessment methods to positively evaluate the professor’s teaching performance. 6) The university administration should consider the university professor’s teaching performance evaluation upon comparing and nominating for promotions, as well as administrative and leadership positions. (Published abstract)