Arab Educational Information Network

يواجه نظام التعليم في المنطقة العربية عموماً، بما في ذلك المملكة العربية السعودية، نقدا حادا بسبب ضعفه في إحداث نقلة نوعية في معارف وقدرات وسلوك طلابه، وبالتالي ضعف مخرجاته في الجوانب المعرفية والسلوكية والوجدانية. ولأن القيم هي القوة الموجهة لأفراد المجتمع وبقدر جودتها تكون قدرة الإنسان وجودة أداءه، فقد سعت هذه الدراسة للتعرف على أثر الفلسفة الموجهة للنظام التعليمي على القيم في الجوانب المعرفية والبحثية والبشرية. وقد تناول البحث ثلاث نقاط مهمة هي مفهوم القيمة في بعض الفلسفات المؤثرة بمافي ذلك الفلسفة الإسلامية. ثم موقف الفلسفة الوضعية التي تهيمن على منظومتنا التعليمية بإجراءاتها العقلانية الفنية من القيم، واختتم البحث بمقاربة بعضاُ من انعكاسات تلك الفلسفة على القيم التربوية فيما يتعلق بأدوار الأفراد والمعرفة والبحث العلمي. (الملخص المنشور)

The Arab and Saudi educational systems are facing sharp criticism because of their weakness in conducting a quality shift in students' knowledge, abilities and behavior. Thus, the failure of their outputs in those three aspects. Value is considered oriented drive of a community's members. So, as far as its quality, the human ability and efficiency come. This study was to identify on the impact of the oriented philosophy of Arab and Saudi education on the value of knowledge, research and human aspects. So, three important themes were addressed: the concept of values in main philosophical doctrine including the Islamic one. Then, the critique of positivism that dominate our educational systems. Finally, we have tried to approach the implications and reflections of the positivism values on three aspects: the knowledge, scientific research and individual roles. (Published abstract)