شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج في الرياضيات الطبية قائم على التكامل المعرفي في زمن جائحة كورونا Covid 19 لتنمية الثقافة العددية الصحية، والهوية الرياضياتية لدى طلاب المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين: التجريبية، والضابطة؛ حيث تكونت كل من المجموعة التجريبية والضابطة من (54) طالبا في الفصل الأول من العام الدراسي (2021-2022م). اعتمد البحث على أداتين؛ هما: اختبار الثقافة العددية الصحية، ومقياس الهوية الرياضياتية، واستخدم في المعالجة الإحصائية للبيانات اختبار (ت) للمتوسطات المستقلة، واختبار (ت) للمتوسط الاعتباري، ومربع "إيتا" لقياس حجم تأثير المتغير المستقل للبحث في المتغير التجريبي. أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الثقافة العددية الصحية، والهوية الرياضياتية لدى أفراد عينة البحث التجريبية. أوصى البحث بضرورة توجيه عناية إلى التكامل المعرفي بين مجالي الرياضيات والصحة، وكذا العناية بممارسات تعليم الرياضيات المرتبطة بالجوانب الوجدانية، وبخاصة الهوية الرياضياتية، في برامج إعداد معلم الرياضيات؛ عبر مقررات طرائق التدريس، والتدريب الميداني، وعقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات، وموجهيها في كيفية توظيف مفاهيم الثقافة العددية الصحية في تنفيذ مناهج الرياضيات، وكيفية تعزيز الهوية الرياضياتية لدى طلابهم، فضلا عن تضمين مناهج الرياضيات أنشطة إثرائية تعزز الثقافة العددية الصحية لدى الطلاب في مراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program in medical mathematics based on cognitive integration in the time of the Covid-19 pandemic to develop health numeracy and mathematical identity among middle school students. To achieve this goal, the researcher used the quasi-experimental method with two groups: experimental and control; where the experimental group and control group consisted of (54) male and female students, in the first semester of the academic year (2021-2022). The research relied on two tools: health numeracy test and mathematical identity scale. independent -samples t test, one-sample t test, and ETA square were used in the statistical data processing. The results of the research indicated the effectiveness of the proposed program in developing the health numeracy, and the mathematical identity among the experimental research sample. It is recommended to the need to pay attention to the cognitive integration between the fields of mathematics and health and the practices of teaching mathematics related to the emotional aspects, especially the mathematical identity in the mathematics teacher preparation programs through courses of teaching methods and practicum, and holding training courses for mathematics teachers, and their mentors in how to employ the concepts of health numeracy in the implementation of mathematics curricula and how to enhance the mathematical identity of their students, as well as the inclusion of enrichment activities in the mathematics curricula that enhance the students health numeracy in the different stages of education. (Published abstract)