شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من البحث وضع تصور مقترح لإعداد معلمة الظل في رياض الأطفال في مصر في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية .المنهج المستخدم: استخدم البحث المنهج المقارن والذى يعتبر أنسب المناهج وأكثرها دلالة على المستخدمة فيها واستخلاص أوجه الإفادة لوضع تصور مقترح لإعداد معلمة الظل في مصر في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية. توصل البحث إلى مجموعة نتائج، أهمها : إن برامج الدمج رغم الجهود الكبيرة التي تبذلها لم تصل بعد إلى المرحلة المرجوة وأن معلمة الظل من العوامل التى تساعد على زيادة الدخل القومي على المدى الطويل حيث يحول ذوي الاحتياجات الخاصة من قوى عالة إلى ثروة بشرية قادرة على المساهمة في تنمية ونهضة المجتمع .التأكيد على حق كل فرد في المجتمع في تعليم جيد بما يتناسب مع ظروفه الخاصة ومراعاة الفروق الفردية وإنجاز القرارات اللازمة لتفعيل ذلك ومواجهة التقصير في دور الأسرة تجاه تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والذي قد يحدث إراديا أو لا إراديا. مواكبة التغيرات المجتمعية التى تمر بها مصر في إطار التغيرات المجتمعية والعالمية التي تنادي بالمساواة، حيث أن كل تغير مجتمعي يصحبه تغير في النظام التربوي والتأكيد على ممارسة الحرية لذوي الاحتياجات الخاصة والتي أصبحت من الأهداف التربوية التي تسعى المدرسة إلى تحقيقها من خلال ما تقدمه من برامج تربوية مقصودة وأنشطة غير مقصودة ومواجهة المعتقدات والمواقف المجتمعية السلبية تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة. (الملخص المنشور)

The aim of the research: Develop a proposed vision for preparing a shadow teacher in kindergartens in Egypt in the light of the experience of the United States of America. Approach used: The research used the comparative approach, which is considered the most appropriate and indicative of the approaches used in it and extracted aspects of benefit to develop a proposed vision for the preparation of the shadow teacher in Egypt in the light of the experience of the United States of America. Research results: The research reached a set of results, the most important of which are: The integration programs, despite their great efforts, have not yet reached the desired stage, and the shadow parameter is one of the factors that help increase national income in the long term, as it transforms people with special needs from dependent forces into human wealth capable of contributing to the development and renaissance of society. Emphasizing the right of every individual in society to a good education commensurate with his special circumstances, taking into account individual differences، achieving the necessary decisions to activate this, and confronting the failure of the family’s role in educating children with special needs, which may occur voluntarily or involuntarily. Keeping pace with the societal changes that Egypt is going through within the framework of societal and global changes that call for equality, as every societal change is accompanied by a change in the educational system and an emphasis on exercising freedom for people with special needs, which has become one of the educational goals that the school seeks to achieve through the educational programs it offers. Intentional and unintended activities and confronting negative societal beliefs and attitudes towards people with special needs. (Published abstract)