شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد مجال البحث في الجمل النسبية في اللغة الانجليزية موضوعا هاما في مجال اكتساب اللغة بسبب التراكيب المعقدة لهذه الجمل والصعوبات التى تواجه متعلمي اللغة الانجليزية في بنائها. لذا فإن الهدف من هذه الدراسة هو دراسة قابلية تعلم هذا النوع من التراكيب في اللغة الانجليزية من قبل المتعلمين المصريين. ولتحقيق هذا الهدف، فقد تم اختيار أربع فروض مختلفة لعدد من الباحثين في هذا المجال: كينان (1975) وكونو (1975) وشيلدون (1974) وهاميلتون (1994). وقد شارك في الدراسة عدد 61 طالبا من طلاب السنة الأولى في كلية اللغة والاعلام بالإسكندرية. لمعالجة هذا الهدف، استخدم الباحث اختبارين: اختبار تركيب الجملة (SCPT) واختبار الحكم النحوى (GJT) من أجل قياس معرفة متعلمي اللغة الانجليزية بهذه التراكيب. في الاختبار الأول طلب الباحث من المشاركين الربط بين جملتين باستخدام ضمير نسبي مناسب وفي اختبار الحكم النحوي طلب منهم الحكم على مدى صحة الجمل المعطاة. وتكشف النتائج أن المتعلمين المصريين للغة الانجليزية قد لا يكونوا على دراية تامة بقواعد صياغة هذه التراكيب (المجموع المتوسط = 56.6% في تركيب الجمل و 72.4% في اختبار الحكم النحوى). وتظهر نتائج الدراسة أنه بالنسبة للمتعلمين المصريين ستكون أنواع الجمل النسبية SS و OSأبسط من أنواع SO وOO. وكانت أكثر الأخطاء وضوحا هي استخدام الضمير النسبي الخاطئ والاستخدام المتكرر للضمائر المستأنفة. وينتهي الجزء الختامي من الدراسة ببعض الآثار التربوية والتوصيات لأبحاث مستقبلية. (الملخص المنشور)

The research area of relative clauses (RCs) has been a significant topic in the field of language acquisition due to the complex syntactic structures of RCs and the difficulties they pose to language learners in processing them. The aim of the present study is to investigate the learnability of English restrictive RCs by Egyptian adult EFL learners, thus testing four different hypotheses on the acquisition of RCs in English: Keenan's (1975) Relativized Subject Accessibility; Kuno's (1975) Perceptual Difficulty Hypothesis (PDH); Sheldon's (1974) Parallel Function and Hamilton's (1994) Subject-Object Hierarchy Hypothesis (SOHH). A total of 61 Egyptian English-major first-year college students participated in the study. In addressing this objective, the researcher employed two tests: a Sentence Combination Production Test (SCPT) and a Grammaticality Judgement Test (GJT) in order to examine the learners' knowledge of English RCs. In the SCPT, the participants were instructed to combine two sentences together using a suitable relative pronoun and in the GJT, they were asked to judge the grammaticality of the given sentences. The results reveal that Egyptian EFL learners might not be fully aware of the formulation rules of RCs in English (total mean= 56.6% in the SCPT and 72.4% in the GJT). Findings of the study show that for Egyptian learners, SS and OS relative clause types would be easier to acquire than SO and OO types. The most marked types of errors made by Egyptian learners were inappropriate positioning of the RC, use of wrong relative pronoun and repetitive use of resumptive pronouns where they are not called for. The concluding section of the paper ends with some pedagogical implications and recommendations for future research. (Published abstract)