شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: 1) الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والطمأنينة النفسية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن. 2) الكشف عن الفروق في تقدير الذات تعزى للمستوى الدراسي لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن. 3) الكشف عن الفروق في الطمأنينة النفسية تعزى للمستوى الدراسي لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن. 4) التنبؤ بتقدير الذات من خلال الطمأنينة النفسية لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي، ويشتمل مجتمع الدراسة الحالية على عينة من طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة حفر الباطن وتتراوح أعمارهم بين (11-15) سنة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة مؤلفة من (250) طالبة. استخدمت الدراسة مقياس تقدير الذات (إعداد العنزي، 2009)، ومقياس الطمأنينة النفسية (إعداد الدليم وآخرون، 1993). من أهم نتائج الدراسة: 1) وجود علاقة طردية وذات دلالة إحصائية بين مقياس الطمأنينة النفسية وبين مقياس تقدير الذات ككل. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول (البعد الثاني: الثقة الاجتماعية بالذات، البعد الثالث: التقييم الذاتي للقدرة الأكاديمية، تقدير الذات ككل) باختلاف متغير المستوى الدراسي. نوقشت نتائج الدراسة في ضوء إطارها النظري والدراسات السابقة، وتم تقديم بعض التوصيات والمقترحات التربوية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the relationship between self-esteem and psychological reassurance among middle school students in Hafr Al-Batin governorate, and the researcher used the descriptive correlative approach. The study sample consisted of a simple random method consisting of 250 female students. The study used the self-esteem scale (prepared by Al-Enezi, 2009), and the psychological reassurance scale (prepared by Al-Dulaim et al., 1993 AD). Among the most important results of the study: There is a direct and statistically significant relationship between the psychological tranquility scale and the self-esteem scale as a whole. The study also concluded that there are no statistically significant differences at the significance level of (0.05) or less in the attitudes of the study sample members about (the second dimension: social confidence). In particular, the third dimension: self-assessment of academic ability, self-esteem as a whole) according to the variable of academic level, and the results of the study were discussed in the light of its theoretical framework and previous studies, and some recommendations and educational proposals were presented. (Published abstract)