شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين كفاءة التمثيل المعرفي وبعض مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة والمرونة) لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الأحياء الإعدادية المشتركة، (30) ذكور، (30) إناث. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي الذى اعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة. اشتملت أدوات البحث على مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات (إعداد الباحثة)، اختبار تورانس لقياس مهارات التفكير الإبداعي (مهارة الطلاقة) و(مهارة المرونة). توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين كفاءة التمثيل المعرفي وبعض مهارات التفكير الإبداعي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كفاءة التمثيل المعرفي بين الذكور والإناث، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير الإبداعي لصالح الإناث. أوصى البحث بضرورة إعداد برامج أكاديمية ومهنية ودورات تدريبية تزيد من كفاءة التمثيل المعرفي لدى الطلاب في المراحل التعليمية الأخرى، وتوظيف المناهج الدراسية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي وتدريب الطلاب على تطبيق أبعاد التمثيل المعرفي للمعلومات في تعلم الموضوعات الدراسية، ضرورة إدخال التقنيات الحديثة في التدريس لما له من أثر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المراحل التعليمية المختلفة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the relationship between the efficiency of cognitive representation and some creative thinking skills (fluency and flexibility) among students in the preparatory stage. The researcher used the descriptive approach, and the research tools included a measure of the efficiency of cognitive representation of information (prepared by the researcher), the Torrance test to measure creative thinking skills (fluency skill), and flexibility skill. Cognitive representation and some creative thinking skills, the results also indicated that there are no statistically significant differences in the efficiency of cognitive representation between males and females, while there are statistically significant differences in creative thinking skills in favor of females, and the research recommended the necessity of preparing academic and professional programs and training courses that increase the efficiency of cognitive representation of students in other educational stages and using the curricula to develop creative thinking skills and train students to apply the cognitive representation of information in learning academic subjects has brought back the necessity of introducing modern technologies in teaching because of their impact on developing creative thinking skills for students of different educational levels. (Published abstract)