شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية لدى الطلبة المتفوقين بالجامعات الفلسطينية، وكذلك التعرف على طبيعة العلاقة بين التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية لدى عينة الدراسة، وأيضا التعرف إلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية لمتغيرات الجنس والمستوى الأكاديمي والكلية والمستوى الاقتصادي على متغيرات التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية، حيث أن البحث يعتبر من البحوث الكمية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي حيث تم اختيار عينة احتمالية عشوائية طبقية مكونة من (200) طالبا وطالبة متفوقين في الجامعات الفلسطينية أي بنسبة (9.1%). استخدمت الباحثة مقياسي التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية من إعدادها. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مستوى التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية جاء بدرجة مرتفعة، ووجود علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين التمكين النفسي والكفاءة الأكاديمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of psychological empowerment and academic efficiency among outstanding students in Palestinian universities, as well as to identify the nature of the relationship between psychological empowerment and academic efficiency in the study sample, and also to identify the statistically significant differences for the variables of gender, academic level, college and economic level on the variables of psychological empowerment and academic efficiency. , as the research is considered a quantitative research, and to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical correlative approach was used, where a stratified random probability sample consisting of (200) outstanding male and female students in Palestinian universities was selected, i.e. a percentage of (9.1%). The researcher used the psychological empowerment and academic competence scales prepared by her, the study reached the following results: The level of psychological empowerment and academic competence came to a high degree, and there was a positive statistically significant correlation between psychological empowerment and academic competence. (Published abstract)