شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة للتعرف على طبيعة علاقة الذكاء الوجداني بالسلوك الإنسحابى لدى الأطفال ضعاف السمع تبعا لبعض المتغيرات الديموغرافية (النوع - الصف الدراسي) بالمرحلة الابتدائية. استخدمت الأدوات التالية: مقياس الذكاء الوجداني (إعداد أ.د. تهاني منيب، أ.د. أسامة عطا، الباحثة) لدى الأطفال ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية، ومقياس السلوك الانسحابي (إعداد أ.د. تهاني منيب، أ.د. أسامة عطا، الباحثة) لدى الأطفال ضعاف السمع، على عينة مكونة من (58) تلميذ وتلميذة بالمرحلة الابتدائية من مدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة البحر الأحمر ومحافظة قنا. توصل البحث إلى العديد من النتائج، أهمها: وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين كلا من الذكاء الوجداني والسلوك الإنسحابي لدى الأطفال ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية من مدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة البحر الأحمر ومحافظة قنا. كما توجد فروق دالة إحصائيا لدى العينة الاجتماعية، الذكاء الوجداني ككل) تبعا للنوع بينما لا توجد فروق تبعا للصف الدراسي) عند مستوى دلالة (0.05) وعند مستوى دلالة (0.01) بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى عينة البحث على مقياس السلوك الإنسحابي تبعا (النوع - الصف الدراسي). (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the nature of the relationship of emotional intelligence with withdrawal behavior among hearing-impaired children according to some demographic variables (gender - grade) in the primary stage and the following tools were used to measure emotional intelligence prepared by (Prof. Dr. Tahani Munib, Prof. Dr. Osama Atta, researcher) with hearing-impaired children in the primary stage and a scale of withdrawal behavior prepared by (Prof. Dr. Tahani Munib, Prof. Dr. Osama Atta, researcher) among hearing-impaired children on a sample of (58) male and female students in the primary stage from Al-Amal Schools for the Deaf and Weak Hearing in the Red Sea Governorate and Qena Governorate, and the research reached many results, the most important of which are: There is a statistically significant correlation at the 0.01 level of significance between both emotional intelligence and withdrawal behavior among hearing impaired children in the primary stage from Al-Amal schools for the deaf and hard of hearing in the Red Sea Governorate and Qena Governorate. There are also statistically significant differences in the social sample, emotional intelligence as a whole (according to gender, while there are no differences according to grade level) at the significance level of (0.05) and at the level of significance (0.01) while there are no Statistically significant differences in the research sample on the scale of withdrawal behavior according to (type and grade). (Published abstract)