شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى توافر مهارات الفهم القرائي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي غير الناطقين بها. لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لهم وتضمنت خمسة مستويات رئيسة ويندرج تحت هذه المستويات أربع عشرة مهارة فرعية، كما تم إعداد اختبار لقياس مدى توافر تلك المهارات لدى التلاميذ. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي من خلال مراجعة البحوث والدراسات السابقة، وبعد تحكيم أدوات البحث وعرضها على محكمين تربويين ومتخصصين، تم تطبيق الاختبار على (9) تلاميذ بالصف الأول الإعدادي بمدرسة صن رايز الدولية للغات، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. توصل البحث إلى وجود ضعف ملحوظ في مستوى الفهم القرائي لدى التلاميذ، حيث بلغ المتوسط العام في الاختبار (31.7%) وهذا يشير إلى تدني مستوى التلاميذ في مهارات الفهم القرائي. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، أوصى بالاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية غير الناطقين بالعربية وذلك باستخدام طرائق ومداخل تدريس حديثة. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the availability of reading comprehension skills in the Arabic language among non-speaking first year middle school students. Preparing a test to measure the availability of those skills among students. The researcher followed the descriptive approach by reviewing previous research and studies, and after judging the research tools and presenting them to educational and specialized arbitrators, the test was applied to (9) students in the first year of middle school at Sunrise International School of Languages, who were chosen By the intentional method, the research found a noticeable weakness in the students’ reading comprehension level, where the general average reached (31.7%), and in light of the findings of the research, it was recommended to pay attention to developing reading comprehension skills among non-Arabic speaking middle school students Using modern methods and approaches. (Published abstract)