شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على منحى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM مبني وفق المعايير الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM في تنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي (تصميم المجموعتين تجريبية وضابطة باختبار: قبلي - بعدي)، وتحددت مواد وأدوات الدراسة البرنامج المقترح المصمم وفق منحى STEM، دليل المعلم لتنفيذ أنشطة البرنامج، قائمة المعايير الأساسية المشتركة للرياضيات CCSSM، اختبار مهارات التفكير الناقد. أجريت الدراسة على (86) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر علمي من مدرسة الزهراء الثانوية للبنات - مديرية التربية والتعليم شرق غزة (43 طالبة في المجموعة التجريبية و43 طالبة في المجموعة الضابطة). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر كبير لتدريس الرياضيات وفق منحى STEM (η2= 0.828) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الحادي عشر علمي، كما أظهرت الدراسة فاعلية البرنامج حيث بلغ معدل الكسب إلى (1.328). أوصت الدراسة بضرورة إدراج منحى STEM في الوحدات التعليمية المناسبة في مباحث الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا وعقد ندوت تعريفية بمنحى STEM وتدريب معلمي الرياضيات على هذا المنحى وطرق استخدامه، التعاون بين الجهات التعليمية والتقنية لتطوير البرامج التعليمية وتدريب الطلبة عليها والإفادة من البرنامج المعد لتنمية مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لطالبات الصف الحادي عشر علمي والعمل على وضع معايير للرياضيات في فلسطين تستند إلى المعايير العالمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on STEM approach in developing critical thinking skills in Mathematics for the students in GAZA. To achieve the study objectives, the researchers adopted the experimental approach. A program based on STEM, teacher guide has been prepared. To verify the effectiveness of the program, the study tool was a critical thinking skills test. This test has undergone pre and post application on a sample consisted of a group of (86) female students selected from Al-Zahraa Secondary School. The study results revealed that there were statistically significant differences at the level of (α = 0.01) between the mean scores of experimental group students and control group students in the post application of critical thinking skills test in Mathematics. Also, the program based on STEM has a significant impact (ƞ² = 0.828) and has an effectiveness in developing critical thinking skills in Mathematics with Black modified earning coefficient (1.328). The study recommended that the STEM approach should be included in the appropriate educational units in mathematics, science and technology subjects and holding informational seminars on the STEM approach. (Published abstract)