شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر - الاستيعاب - التطبيق)، وعمليات العلم والاتجاهات نحو الفيزياء مقابل الدخل التقليدي. ولتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني للفصل الدراسي الأول طبعة 2002-2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالبا قسموا عشوائيا إلى مجموعة تجريبية عدد (38) درست بمدخل STS، ومجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي واستغرق تدريس الوحدة اثنين وثلاثين حصة (ثمانية أسابيع) وهو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه وقيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية وبعدية من إعداد الباحث، وتبتي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (p<0.05) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر- الاستيعاب - التطبيق) وعمليات العلم، والاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)