Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الكفايات التدريسية المتوفرة لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة، وبيان مدى اختلاف هذه الكفايات باختلاف متغيرات الدراسة: الجنس، والمستوى الدراسي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وطور استبانة لجمع البيانات، تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة، وبلغت قيمة معامل الثبات، كرونباخ الفا، (0.78). وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية التربية والبالغ عددهم (1410) طالبا وطالبة، تم اختيار عينة عشوائية طبقية بلغت (113) طالبا وطالبة بنسبة 8%. وأظهرت نتائج الدراسة أن الكفايات التدريسية جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (للدرجة الكلية) مقداره (3.38) وفق مقياس ليكرت الخماسي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة توفر الكفايات التدريسية في كلية التربية بجامعة الخليل تعزى لمتغير الجنس والمستوى الدراسي. (الملخص المنشور)

The study aims at recognizing the teaching competences of the instructors of the faculty of education at Hebron University as perceived by students. It also tends to identify the differences of these competences due to the different variables (gender and academic level). The researcher applied the descriptive approach using a questionnaire to collect the data. Validity and reliability were ensured via scientific approach (Chronbach's alpha: 0.78). Population of the study consisted of 1410 students from the Faculty of Education. A stratified random sample of 113 students was chosen for the purpose of study. Results showed that teaching competences were of moderate degree (3.38) according to the five levels Likert Scale. Findings also showed that there were no statistically significant differences between estimates of subjects for the availability degree of competences attributed to gender and academic level. (Published abstract)