Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى التعلم عن بُعد وعلاقته باكتساب مهارات التعلم الأساسية في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الأولى في المدارس الكويتية خلال جائحة كورونا، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته أغراض الدراسة، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من (400) معلماً ومعلمة في المدارس الحكومية والخاصة في دولة الكويت، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن علاقة التعلم عن بُعد باكتساب مهارات التعلم الأساسية في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الأولى في المدارس الكويتية كانت ذات مستوى متوسط، وأن التعلم عن بُعد أثر سلباً على اكتساب الطلبة لمهارات التعلم الأساسية (الكتابة والقراءة). وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) للتعلم عن بعد وعلاقته باكتساب مهارات التعلم الأساسية في اللغة العربية يعزى لمتغير الجنس، والخبرة. وقد أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين حول التعلم عن بعد للقدرة على التفاعل مع المحتوى التعليمي وإيصاله إلى الطلبة أثناء الأزمات التي تستدعي ممارسة التعلم عن بعد. (الملخص المنشور)

This current study aimed at identifying Distance learning and its relationship to the acquisition of basic learning skills in the Arabic language among 1st grade students in Kuwaiti schools during COVID-19 pandemic. The descriptive analytical approach was used due to its suitability for the purposes of the study. The study sample was selected randomly, which consisted of (400) male and female teachers in public and private schools in the State of Kuwait. The results of the current study showed that the relationship of distance learning with the acquisition of basic learning skills in the Arabic language among 1st grade students in Kuwaiti schools was of average level, and that distance learning had a negative impact on students' acquisition of basic learning skills (writing and reading). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) for distance learning and its relationship to the acquisition of basic learning skills in the Arabic language attributed to the variable of gender and experience. The current study recommended the necessity of holding training courses for teachers on distance learning to be able to interact with educational content and deliver it to students during crises that necessitate practicing distance learning. (Published abstract)