شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية طريقة حل المشكلات في تنمية التحصيل في الفيزياء ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي بمدينة تبوك مقارنة بالطريقة التقليدية. تكونت العينة من 78 طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة تبوك موزعين على أربع شعب دراسية تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من شعبتين ضمت 40 طالبا، تم تدريسهم موضوعي الحركة على خط مستقيم وقوانين نيوتن بطريقة حل المشكلات، ومجموعة ضابطة تكونت من شعبتين أيضا ضمت 38 طالبا، تم تدريسهم المحتوى نفسه بالطريقة المعتادة. تم تطبيق اختبار تحصيلي واختبار للتفكير الإبداعي على أفراد العينة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في كل من الأداتين، ولصالح المجموعة التجريبية، وتبين تفوقٌ دالٌّ إحصائيا لطلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في كل من مهارة الطلاقة ومهارة المرونة، في حين لم يكن هذا التفوق دالا إحصائيا بالنسبة لمهارة الأصالة الإبداعية. (الملخص المنشور بتصرف)