شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع التزام مديري المدارس الحكومية في مدينة نابلس بمدونة السلوك وأخلاقيات المهنة وسبل تطويرها من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهدف الدراسة استخدم الباحث المنهج النوعي في بناء الأداة وهي المقابلة، وتكون مجتمع الدراسة من مدراء المدراس الحكومية في مدينة نابلس البالغ عددهم (87) مديراً، وجمعت البيانات من (6) مدراء تم اختيارهم بطريقة قصدية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن التزام المدراء بمدونة السلوك وأخلاقيات مهنة المدير جاء مرتفع كما يتضح من نتائج الدراسة. كما أن المدونة لا تدخل في تقييم المدير بشكل مباشر، وأن طرق تقييم وقياس مدى التزام المدير بالمدونة هي طرق غير مباشرة وغير موضوعية، وأن هناك مجموعة من البنود تحتاج إلى حذف، ومن أبرزها تلك التي تتعلق بالتعارض ما بين صلاحيات مدير المدرسة، واللوائح والقوانين التي تفرضها وزارة التربية والتعليم، كما أن هناك إضافات تتعلق بالتركيز على باقي عناصر العملية التعليمية مثل المعلمين والطلبة والمجتمع المحلي، والتي تسعى إلى سماع شكواهم، ومراعاة الجوانب الإنسانية، وتعزيز دور المدرسة في المجتمع المحلي. وأوصت الدراسة بضرورة أن يتم تطوير مدونة السلوك المهني والأخلاقي بحيث تكون قابلة لقياس مدى الالتزام بها بعيدا عن التحيز وعدم الموضوعية، وتوسيع صلاحيات مدير المدرسة بحيث يكون قادر على تلبية متطلبات مدونة السلوك وأخلاقيات مهنة مدير المدرسة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the reality of the commitment of the principals of public schools in Nablus to the code of conduct and ethics of the profession and ways to develop it from their point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the qualitative curriculum in building the tool which is the interview, and the study community is one of the headmasters of the government schools in Nablus City of (87) headmasters. I collected the data from six school headmasters, who were deliberately selected. The study found that the headmasters ' commitment to the headmaster's code of conduct and ethics is high, as evidenced by the results of the study. The code does not include the headmaster's assessment directly, and the methods of evaluating and measuring the extent of the headmaster's commitment to the code are indirect and subjective. There are a set of items that need to be deleted, most notably those related to the conflict between the powers of the headmaster, the regulations and laws imposed by the Ministry of Education, and there are additions related to focusing on other elements of the educational process such as teachers, students and the community, which seek to hear their complaints, take into account the humanitarian aspects and to enhance the role of school in the community. The study recommended that the Code of Professional and Ethical Conduct should be developed to measure compliance away from bias and lack of objectivity, and to expand the powers of the headmaster so that he or she can meet the requirements of the code of conduct and the ethics of the headmaster's profession. (Published abstract)