شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلي التعرف علي درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وأثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لموضوع الدراسة، وقام الباحث بتصميم استبانة تكونت من (36) فقرة، موزعة على (4) مجالات تمثل أبعاد القيادة التحويلية، وتم التأكد من صدق الأداة بطريقتين: صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي، كما تم التأكد من ثباتها بطريقتين: التجزئة النصفية وطريقة ألفا كرونباخ، وتم توزيع الاستبانة على عينة مكونة من (324) معلما ومعلمة، بنسبة (20 %) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (1620) معلماً ومعلمة تم اخيار العينة بطريقة عنقودية طبقية عشوائية، ومن خلال تحليل استجابات أفراد العينة، اظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بصفه عامة متوسطة حيث بلغت نسبة الاستجابة على الاستبانة بشكل عام (%69.2)، وجاءت أبعاد الأداة جميعها في المستوى المتوسط، وجاء في الرتبة الأولى بعد التأثير المثالي بمتوسط حسابي (3.51) وانحراف معياري (1.046)، وجاء بعد الاعتبارات الفردية للأخرين في الرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.47) وانحراف معياري (1.061)، وفي الرتبة الثالثة جاء بعد التحفيز الإلهامية بمتوسط حسابي (3.44) وانحراف معياري (1.073)، وفي الرتبة الرابعة والأخيرة جاء بعد الاستثارة الفكرية بمتوسط حسابي (3.40) وانحراف معياري (1.088)، ويستدل من هذه النتيجة أن غالبية مديري المدارس الثانوية ومديراتها في أمانة العاصمة صنعاء يمارسون نمط القيادة التحويلية وأبعادها بدرجة متوسطة حسب ما يرى أفراد عينة الدراسة. كما اشارة النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بأمانة العاصمة صنعاء للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات على مستوى الاستبانة بشكل عام وعلى مستوى جميع مجالاتها تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the practicing degree of transformational leadership of secondary schools’ principals in capital Sana’a from the point of view of teachers, and the effect of gender, educational qualification and years of experience. To achieve the goals of the study, the researcher used descriptive analytical method for relevance to the subject of the study. The researcher design questionnaire consisted of (36) items, spread over (4) areas and the veracity of the tool has been confirmed in two ways: sincerity of arbitrators and sincerity of internal consistency, and stability has been confirmed in two ways: retail midterm and Alpha Kronbach way. The population of the study was (1620) principals. The questionnaire was distributed to a sample of 324 principals (males and females) (20%) of the study's population. The sample of study was chosen randomly. The result of the study showed that the practicing degree of transformational leadership of secondary schools’ principals in capital Sana’a from the point of view of teachers is generally average. The response to the questionnaire was in general (69.2%). The estimate of the tool was generally average and it came in the first rank after the perfect effect with a mean (3.51), and a standard deviation (1.046) and came after individual considerations for others in the second rank with a mean (3.47) and a standard deviation (1.061). In the third rank came after stimulation inspirational with a mean (3.44) and a standard deviation (1.073), and in the fourth and final rank came after intellectual stimulation with a mean (3.40) and a standard deviation (1.088). It can be inferred from this result that the majority of secondary schools’ principals in the capital Sana'a practicing transformational leadership style and dimensions moderately according to the responses of the sample of the study. In addition, the result of the study showed that there are no statistically significant differences at the level of (α = 0.05) in the practicing degree of transformational leadership of secondary schools’ principals in capital Sana’a from the point of view of teachers at the level of resolution in general and across all fields due to the variables of sex, and educational qualifications and years of experience. (Published abstract)