شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية العزو في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب، وتكونت العينة من (57) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، بواقع (27) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. حيث تم تطبيق مقياس دافعية الإنجاز كاختبار قبلي وبعدي، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي الذي تم بناؤه بالاستناد إلى نظرية العزو. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (=α0.05) في الأداء البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على وجود فعالية للبرنامج التدريبي في تنمية دافعية الإنجاز. وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي مع الطلبة الذين يعانون من تدني في مستوى دافعية الإنجاز. (الملخص المنشور)

The purpose of the current study was to explore the effectiveness of a training program based on attribution theory in the developing of achievement motivation for seventh grade students in education directorate in Sahab district. The sample consisted of (57) female students, since it was divided into two groups experimental and control group. The experimental group consisted of (27) female students and the control group consisted of (30) female students. The study tools included achievement motivation measurement, as pre and posttests. In addition to a training program based on attribution theory. The results showed that the impact of data level of statical significance (α = 0.05) in the experimental and control groups in posteriori achievement motivation and these differences favor the experimental group, results also indicate the effectiveness of the training program in developing the achievement motivation. Finally, the study provided recommendations in applying this training program on students with low levels of achievement motivation. (Published abstract)