شبكة المعلومات العربية التربوية

كشفت أزمة جائحة كورونا (19COVID-) عن ضرورة امتلاك المعلمين للمهارات الرقمية من أجل التدريس الفعال عن بعد. ينبغي للمعلمين أن يكونوا قادرين على استغلال التقنيات الرقمية واستخدامها وتطبيقها في جميع مسؤولياتهم المهنية. تبحث هذه الورقة في تصورات المعلمين فيما يتعلق بدرجة تنفيذهم للممارسات الرقمية المهنية اللازمة لأداء مسؤولياتهم التعليمية والمهنية أثناء الجائحة في ضوء بعض المتغيرات. شارك في الدراسة (957) معلما ومعلمة استجابوا الاستبيان حول استخدام التقنيات الرقمية في التدريس ومسؤولياتهم المهنية. كشفت إجاباتهم أنهم استخدموا الأدوات الرقمية لإنجاز الأعمال الإدارية، والتقييم، والتواصل بدرجة كبيرة، كما استخدموها لأنشطة، أظهرت فروق دالة إحصائيا في مستوى ممارسة المعلمين للمهارات الرقمية المهنية التطوير المهني والتدريس بدرجة متوسطة. أخيرأً تعزى لمتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الخاصة، ومتغير الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة عشر سنوات وأقل، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس. (الملخص المنشور)

The COVID-19 crisis has shown that teachers must have digital skills for effective online teaching. Teachers should be able to exploit, use and apply digital technologies in all their professional responsibilities. This paper examines teachers' perception in connection with the extent to which they implement professional digital practices that are necessary to perform their educational and professional responsibilities during the pandemic taking in consideration some variables. A total of (957) male and female teachers participated in the study, they answered to a questionnaire about the use of digital technologies in teaching and their professional responsibilities. Their answers revealed that they used digital tools for administrative work, assessment and communication to a great extent and they used them for professional development and teaching in a moderate degree Finally, Statistically significant differences appeared in the level of teachers' practice of professional digital skills due to the variable of school type in of private schools, and the factor of the experience for teachers who have ten years or less of experience and there are no significant differences related to the factor of gender. (Published abstract)