Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على الذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة كلية التربية في جامعة إب، وعلاقتها بالتخصص الأكاديمي، والفروق بين طلبة كلية التربية في مقياس الذكاءات المتعددة تعزى لمتغيري المستوى الدراسي (الأول، الثاني)، والجنس (ذكور، إناث). وشارك في الدراسة (154) طالبا وطالبة من تخصصات متنوعة في المستويين الأول والرابع، واستخدم في جمع البيانات مقياس ماكنزي Mckenzie بعد التأكد من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج أن أكثر الذكاءات شيوعاً هو الذكاء الشخصي، تلاه الذكاء الاجتماعي، ثم الذكاء الجسمي، ثم الذكاء المكاني، ثم الذكاء الرياضي، تلاه الذكاء اللغوي، وبعد ذلك الذكاء الطبيعي. وأخيراً، الذكاء الموسيقي؛ وأن معظم الطلبة اختاروا تخصصات تتناسب مع ذكاءاتهم المتعددة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين طلبة المستوى الأول وطلبة المستوى الرابع في المتوسط الكلي لمقياس الذكاءات المتعددة لصالح طلبة المستوى الرابع؛ في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين المتوسط الكلي لدرجات الذكور والإناث في مقياس الذكاءات المتعددة. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the predominant multiple intelligences of Education College students at Ibb University and its relationship with their academic specialization. It also aimed to find out the differences among students in the multiple intelligences scale which attributed to the variables of academic level (first and second levels) and gender (males and females). 451 students from various departments of levels one and four participated in the study. The researcher used Mckenzie scale for gathering data. The findings of the study revealed that personal intelligence was the most common type, followed by social, kinesthetic, spatial, logical, linguistic, natural and musical intelligences. It also revealed that most students chose specializations according to their multi-intelligences. The findings also indicated that there were statistically significant differences at level 0.01 between students of the first level and fourth level in a total mean of multi-intelligences scale in favor of fourth level students while there were no statistically significant differences at level 0.01 between male and female in a total mean of multi-intelligences scale. (Published abstract)