شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على آثار الحرب والصراع اليمني على الاستقرار الدراسي والسلوكي للأطفال النازحين إلى محافظة المهرة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدم أداة الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي بلغت (152) معلما وإداريا في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة المهرة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة آثار الحرب في اليمن على الاستقرار الدراسي والسلوكي للأطفال النازحين إلى محافظة المهرة من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، حيث بلغ متوسط استجابة العينة على الاستبانة ككل (3.09)، وبنسبة مئوية بلغت (61.87%)، حيث جاء تأثيرها على الاستقرار الدراسي بالترتيب الأول، بمتوسط (3.40)، يليه تأثيرها على انفعالات الأطفال بمتوسط بلغ (3.19)، ثم تأثيرها على سلوكيات الأطفال، بمتوسط بلغ (2.74)، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة العينة على الأداء تعزى لمتغير النوع والمؤهل الدراسي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية محور الانفعالات لصالح المعلمين على الإداريين، وأوصت الدراسة باستيعاب الأطفال النازحين في المدارس وتسهيل إجراءات تسجيلهم، وإعداد برامج للتأهيل والإرشاد النفسي للأطفال النازحين من مناطق الصراع في اليمن إلى محافظة المهرة. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the effects of the Yemeni war and conflict on the academic and behavioral stability of the internally displaced children to the governorate of Al-Mahrah. The researcher utilized the descriptive analytical approach and used a questionnaire to collect data from the sample of the study comprising (152) teachers and administrators from the primary schools in Al-Mahrah governorate. The study reached a set of results with the most notable ones as follows: from the teachers’ point of view, the degree of the effects of the war in Yemen on the academic and behavioral stability of the internally displaced children to Al-Mahrah governorate was moderate, where overall, the average sample response of the sample was (3.09), at (61.87%). The effects of the war on the academic stability came first, with an average of (3.40), followed by its effects on the children’s emotions with an average of (3.19), then its effect on the children’s behavior with an average of (2.74). Further, there are no significant statistical differences between the mean of the sample responses on the instrument due to the type variable and the academic qualification, whereas there are significant statistical differences in the axis of emotions in favor of the teachers over the administrators. The study recommended the accommodation of the internally displaced children in schools, facilitation of their registration procedures and preparation of rehabilitation and psychological counseling programs for the internally displaced children coming from the areas of conflict in Yemen to the governorate of Al-Mahrah. (Published abstract)