شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة منهج رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية للخصائص النمائية من وجهة نظر المعلمات، وتم اتباع المنهج الوصفي الذي اعتمد على استخدام الإستبانة كأداة له ولتحقيق هدفه. وتكونت عينة الدراسة من (377) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الطائف، وأسفرت عنه النتائج التالية: يساهم منهج رياض الأطفال في توجيه الطفل للأنشطة التي تنمي لديه العضلات الصغرى كالكتابة والقص، يساهم منهج رياض الأطفال بتدريب الطفل للإستماع لحديث الآخرين ويساعد على أن يسرد الطفل بعض القصص القصيرة التي تعلمها، ويساهم منهج رياض الأطفال بقيام الطفل بتحديد العلاقات المكانية (بعيد، قريب، يسار، يمين، خلف وأمام)، ويحتوي منهج رياض الأطفال على ما يعزز ثقة الطفل في نفسه ، ويدرب منهج رياض الأطفال على قيام الطفل بالاستئذان عند الدخول وتدريب الطفل على احترام التعليمات وتنفيذها، وأن يتحلى الطفل بالآداب العامة ويعمل على تجنب الطفل للأخلاق السيئة. (الملخص المنشور)

The current research aimed to determine the extent to which the kindergarten curriculum in Saudi Arabia takes into account developmental characteristics from the female teachers' point of view. The descriptive profession that relied on the use of identification as a tool for it and to achieve its objectives was followed. The research sample consisted of 377 kindergarten teachers in Taif city. The results resulted in the following: The kindergarten curriculum contributes to the child's orientation to activities that develop small muscles such as writing and cutting. The kindergarten curriculum contributes to the child's training to listen to other people and helps the child to tell some of the short stories he or she teaches, and the kindergarten curriculum contributes to the child's spatial identification of relationships (Far, close, left, right, behind and in front of), the kindergarten curriculum contains what enhances the child's self-confidence, and the kindergarten curriculum trains the child to be authorized upon entry and to train the child to respect and implement instructions, and that the child has public morals and avoids bad morals. (Published abstract)