شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث آلي قياس أثر التفاعل بين نمط الانفوجرافيك (متحرك / تفاعلي) ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم الكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم نمطي الإنفوجرافيك المتحرك والتفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية في ضوء معايير التصميم ووفق نموذج عبد اللطيف الجزار (2014) للتصميم والتطوير التعليمي، وتكونت عينة البحث من (44) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، تم تصنيفهم آلي مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية وفقاً لإختبار (الأشكال المتقاطعة لبسكاليونى Pascual Juan Leone) وتم توزيع طلاب العينة مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية عشوائياً وفقاً لترتيب أسمائهم أبجدياً لأربع مجموعات وفق التصميم العاملي ثنائى الإتجاه"2×2" لتظهر المعالجات التجريبية الأربع بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى وتمثلت في (نمط الإنفوجرافيك التفاعلي/ ذوي سعة عقلية مرتفعة)، والمجموعة التجريبية الثانية (نمط الإنفوجرافيك التفاعلي /ذوي سعة عقلية منخفضة)،المجموعة الثالثة (نمط الإنفوجرافيك المتحرك /ذوي سعة عقلية مرتفعة)، والمجموعة التجريبية الرابعة (نمط الإنفوجرافيك المتحرك /ذوي سعة عقلية منخفضة). وأسفرت نتائج البحث آلي تفوق المجموعة التجريبية الأولى (الطلاب يستخدمون نمط الإنفوجرافيك التفاعلي ذوي سعة عقلية مرتفعة) في الإختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي، ووجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربع في جميع أدوات البحث، وأوصى البحث بإجراء المزيد من بحوث التفاعل بين المعالجة "نمطي الإنفوجرافيك (المتحرك/ التفاعلي) ببيئة التعلم الإلكترونية" والإستعداد "السعة العقلية للمتعلمين" للوصول آلي تعميمات لنتائج هذا البحث. (الملخص المنشور)

This research aimed to measure the effect of the difference between interactive and animated infographic style in adaptive learning environment on developing computer operating system skills of High and Low Mental Capacity students of educational technology. To achieve the aim of the research, two infographic styles (interactive and animated) were designed in an adaptive learning environment. In light of design standards and according to the Abdul Latif Al-Jazzar model (2014) for educational design and development. The research was limited to an intended sample of fourth year students- Educational technology department (General division) in the faculty of specific education- Tanta university and the respondents in the final experiment are (44) students, This sample was classified into (Low/ High) Mental Capacity according to Pascual Juan Leone test, Students were randomly divided into four Experimental group, Through way- global design pattern “2×2”. To appear the four experimental group in order: The first Experimental Group was represented by (Interactive Infographic Style/ High mental capacity(, The second Experimental Group (Interactive Infographic Style / low mental capacity(,The third Experimental Group (Animated Infographic Style/ High mental capacity(and the fourth Experimental Group (Animated Infographic Style/ low mental capacity), the results revealed the superiority of the first Experimental Group (interactive Infographic Style/ High mental capacity( on all the research tools which included the achievement test and observation card for Computer operating system skills. In addition, a correlation Relationship was found between the grades of experimental groups learners on all research tools. (Published abstract)