شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحديد أسباب عزوف الطلبة عن الالتحاق بتخصصات الفيزياء والرياضيات بكلية العلوم التطبيقية والتربوية بالنادرة جامعة إب من وجهة نظر طلبة الكلية، ولتحقيق هدف البحث تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة مكونة من (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات، تم تطبيقها على عينة من طلبة المستوى الأول تكونت من (30) طالب وطالبة، وبعد تجميع البيانات بينت النتائج أن مستوى تحقق أسباب عزوف الطلبة كان متحقق بمتوسط عام (1.61)، حصل على الترتيب الأول مجال أسباب تتعلق بقلة التوعية المدرسية بتخصصات الفيزياء، والرياضيات بمتوسط (1.69) وحصل على الترتيب الثاني مجال أسباب تتعلق بصعوبة الدراسة في تخصصات الفيزياء والرياضيات بمتوسط (1.66)، وحصل على الترتيب الثالث مجالي أسباب تتعلق بمجالات العمل، واستكمال الدراسات العليا بعد التخرج بمتوسط (1.63)، وكانت أسباب تتعلق بميول الطالب ورغباته في الترتيب الرابع بمتوسط (1.55) وفي الترتيب الخامس والأخير كانت أسباب اجتماعية وأسرية بمتوسط (1.51) وقد وجدت فروق دالة إحصائياً بين استجابة الطلبة تعود لمتغير الجنس ولصالح الطلاب في حين لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين متوسط أراء الطلاب والطالبات في كل المجالات تعزى للتخصص، واقترحت الباحثة تنفيذ دراسات لتشخيص أسباب العزوف ومعالجتها مستقبلاً في جميع الأقسام بالكلية. (الملخص المنشور)

The research aims at determining the reasons for the students’ reluctance to enroll in the majors of Physics and Mathematics at the Faculty of Applied and Educational Sciences in Al-Nadira, Ibb University from the point of view of the college students. To achieve the aim of the research, the descriptive analytic approach was followed. A questionnaire consisting of (25) items distributed on five fields was applied on a sample from the first-level students including (30) students. After collecting the data, the results showed that the level of achieving the reasons for the students’ reluctance was achieved with a general average of (1.61). The reasons related to the lack of school awareness of the majors of Physics and Mathematics were ranked first, with an average of (1.69). Reasons related to the difficulty of studying in the majors of Physics and Mathematics were ranked second, with an average of (1.66), and reasons related to fields of work, and completion of postgraduate studies after graduation were ranked third, with an average of (1.63). Reasons related to the student’s tendencies and desires were ranked fourth with an average of (1.55). The fifth and final rank was social and family reasons, with an average of (1.51). There were statistically significant differences between the students' responses ascribed to the gender variable and in favor of male students, while there were no statistically significant differences appeared between the average of the opinions of male and female students in all fields ascribed to the specialization. The researcher suggested carrying out studies to diagnose the causes of reluctance and treat them in the future in all the departments of the faculty. (Published abstract)