شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلم السريع وفاعليته في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى عينة من طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، قوامها (50) طالبا وزعوا عشوائيا على مجموعتين: الأولى تجريبية، وبلغ عدد أفرادها (25) طالبا درسوا باستخدام الأسلوب التدريسي القائم على مدخل التعلم السريع في الفقه، والأخرى ضابطة، بلغ عدد أفرادها (25) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية في تدريس مقرر الفقه. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلم السريع يتضمن وحدة دراسية مقررة في الفقه، وإعداد أداة تمثلت في اختبار مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه. وبعد تطبيق أداة البحث قبليا وبعديا، أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) بناء أسلوب تدريسي قائم على مدخل التعلم السريع في الفقه لدى طلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية. 2) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي في الفقه بعديا لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. 3) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. 4) يتصف الأسلوب التدريسي القائم على مدخل التعلم السريع في الفقه بحجم تأثير مرتفع ودرجة فاعلية مقبولة إحصائيا في تنمية جميع مستويات الاستيعاب المفاهيمي في الفقه لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، تم ذكر مجموعة من التوصيات، واقتراح عدد من البحوث والدراسات. (الملخص المنشور)

This research aimed to build a teaching method based on the rapid learning approach and its effectiveness in developing the levels of conceptual comprehension in jurisprudence among a sample of first-year secondary school students in Riyadh, consisting of (50) students. )25) students, who studied using the teaching method based on the rapid learning approach in jurisprudence, and the other was a control group, the number of its members was (25) students, who studied in the traditional way of teaching the jurisprudence course. To achieve the objectives of the research, a teaching method based on the rapid learning approach was built that includes a prescribed unit of study in jurisprudence, and a tool was prepared that consisted of testing the levels of conceptual comprehension in jurisprudence. After applying the search tool before and after, the search results showed the following: 1) Building a teaching method based on the rapid learning approach in jurisprudence for first graders of secondary school. 2) There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the conceptual comprehension test in jurisprudence afterwards in favor of the mean scores of the experimental group. 3) There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the conceptual comprehension test in jurisprudence in favor of the average post application scores. 4) The teaching method based on the rapid learning approach in jurisprudence is characterized by a high impact size and a statistically acceptable degree of effectiveness in developing all levels of conceptual comprehension in jurisprudence among first-year secondary students in Riyadh. In light of the research findings, a set of recommendations were mentioned, and a number of research and studies were suggested. (Published abstract)