شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تطبيق معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة بجامعة البلقاء التطبيقية. تم استخدام المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية عنقودية بلغ عددها 56 عضو هيئة تدريس في جامعة البلقاء التطبيقية. وتم تطوير الأداة بناءً على دليل معايير ضمان الجودة الأردني لبرنامج العلوم التربوية الصادر عن هيئة اعتماد الجامعات الأردنية وضمان جودتها. توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة بجامعة البلقاء التطبيقية حسب مؤشرات المعايير الخاصة بالجوانب الثلاثة للمعايير جاءت بدرجة عالية، كما كشفت النتائج عن ضعف في السياسات التي تنظم عملية نقل الطلبة، ووجود علاقة ضعيفة بين أعضاء هيئة التدريس والعاملين في المكتبة وقواعد البيانات، ووجود تسلسل أقل شمولاً وعمقًا ومنطقيًا للمواد في الخطة الدراسية، وعدم الالتزام بالوقت المخصص للبرنامج، وعدم وجود سياسات عملية لتقييم أعضاء هيئة التدريس لدرجة البكالوريوس في برنامج التربية الخاصة وإجراءاته، وعدم وجود اختلاف في وجهات نظرهم تجاه درجة تطبيق معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة بجامعة البلقاء التطبيقية تعزى إلى الخصائص الديموغرافية (الجنس والرتبة الأكاديمية) لأعضاء هيئة التدريس في درجة تطبيق معايير الجودة في برنامج التربية الخاصة بجامعة البلقاء التطبيقية. اقترحت الدراسة تحديث المواد الأكاديمية لبرامج التربية الخاصة لتحقيق العمق والممارسات الحالية في التربية الخاصة، وإدخال إجراءات التقييم الدوري لبرامج التربية الخاصة، ووضع السياسات المناسبة للطلاب الذين ينتقلون من البرامج الأكاديمية الأخرى، وتعزيز قناة الاتصال وسياق العلاقة بين أعضاء هيئة التدريس والعاملين في برنامج التربية الخاصة في المكتبات وقواعد البيانات. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the implementation degree of quality standards in the special education program at Al-Balqa Applied University. The descriptive strategy was applied. A random cluster sample of 56 faculty members from Balqa Applied University made up the study sample. The Jordanian Universities Accreditation and Quality Assurance Authority's Manual of Jordanian Quality Assurance Standards for the Educational Sciences Program served as the foundation for the creation of the instrument. According to the indicators of the standards for the three aspects of the standards, the study found that Al-Balqa Applied University's special education program applied quality standards to a high degree. However, the findings also revealed weaknesses in the policies that govern student transfer, a strained relationship between faculty members and library and database staff, and the absence of a more thorough, in-depth analysis. The demographics of faculty members' gender and academic rank are linked to how strictly quality standards are applied in Balqa Applied University's special education program. The study suggested updating academic materials for special education programs to achieve depth and current practices in special education, introducing periodic assessment procedures of special education programs, developing appropriate policies for students transferring from other academic programs, and strengthening the communication channel and relationship context among special education program's faculty members and workers in library and databases. (Published abstract)