شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى طبيعة العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية وجودة الحياة الوظيفية لدى المعلمين المتأخرين بالزواج - دراسة مقارنة باختلاف الجنس، ولتحقيق أهداف البحث تم اختيار فئة المعلمين المتأخرين زواجيا من الذكور فوق 35 سنة ومن الإناث فوق 30 سنة. بلغ عدد عينة الدراسة (190) معلما ومعلمة، وتم الاعتماد على قائمة العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية التي أعدها كوستا وماكرى (1992، Costa & Mc Crae)، وتطوير مقياس جودة الحياة الوظيفية، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين من صدق وثبات، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي. توصلت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين يمتلكون سمات جاءت بالترتيب التالي: الانبساطية ثم الانسجام، ثم يقظة الضمير، ثم الانفتاحية، ومن ثم العصابية، وقد جاءت جودة الحياة الوظيفية بدرجة متوسطة، وهناك علاقة ارتباطية إيجابية بين السمات (الانبساطية والانسجام ويقظة الضمير والانفتاحية) مع جودة الحياة الوظيفية، وعلاقة سلبية بين سمة العصابية مع جودة الحياة الوظيفية، وأن معظم السمات الشخصية وجودة الحياة الوظيفية لا تختلف تبعا لجنس المعلم، ولكن المعلمات يتفوقن في سمة الانسجام على المعلمين. خرجت الدراسة ببعض التوصيات، منها: ضرورة الاهتمام بطبيعة العلاقة بين أنماط الشخصية، وجودة الحياة الوظيفية لدى المعلمين. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the nature of the five major factors in the personality and quality of career of teachers who are late in marriage—a comparative study of gender differences. To achieve the research objectives, the category of teachers who are late in marriage was selected from males over 35 years of age and females over 30 years of age. The study sample consisted of 190 male and female teachers, and the list of the five major personality factors prepared by Costa and Macrae (1992, Costa & Mc Crae) was used. The Career Life Scale was developed, the psychometric characteristics of the two scales were verified by honesty and consistency, and the descriptive-correlative analytical approach was used. The study's findings showed that extroversion, harmony, conscientiousness, openness, and neuroticism were the traits teachers possessed in that order. Additionally, the quality of their career lives was found to be average, and there was a positive correlation between these traits and the quality of their careers, as well as a negative correlation between the neuroticism trait and the quality of their careers. The study came out with some recommendations, including the need to pay attention to the nature of the relationship between personality patterns and the quality of the careers of teachers. (Published abstract)