شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى مستوى الكفايات المهنية والشخصية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية في ضوء بعض المتغيرات. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال عينة تكونت من (80) معلماً ومعلمة، وذلك من خلال وصف الخصائص الاجتماعية والديموغرافية لمعلمي ذوي الإعاقة السمعية في مدارس ذوي الإعاقة السمعية بالإضافة للتعرف على الصعوبات التي تواجههم أثناء التعامل مع هذه الفئة. كما استخدم مقياس الرضا الوظيفي ومقياس الكفايات المهنية والشخصية. بعد إجراء عملية التحليل الإحصائي، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين الرضا الوظيفي والكفايات المهنية والشخصية لدى معلمي الطلبة ذوي الإعاقة السمعية، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (>α 0,05) بين الرضا الوظيفي تعزى لمتغيرات الجنس والعمر والخبرة، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (>α 0,05) للكفايات المهنية والشخصية تعزى لمتغيرات الجنس والعمر والخبرة. أوصت الدراسة بضرورة قيام الجهات المختصة بتطوير البرامج الخاصة بذوي الإعاقة السمعية؛ لتطوير مهاراتهم وإكسابهم التفاعل الاجتماعي المطلوب، وضرورة تدريب آباء وأمهات الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، وتشجيعهم على تدريب أطفالهم من ذوي الإعاقة السمعية في المنزل. (الملخص المنشور)

The current study aimed at the level of professional and personal competencies and their relationship to job satisfaction among teachers of students with hearing disabilities in the light of some variables. The descriptive analytical approach was used through a sample of (80) male and female teachers. This is done by describing the socio-demographic characteristics of teachers of students with hearing disabilities and identifying the difficulties they face while dealing with this category. Additionally, the job satisfaction scale and the professional and personal competencies scale were used. After conducting the statistical analysis process, the study concluded that there is a direct and statistically significant correlation between job satisfaction and professional and personal competencies among teachers of students with hearing disabilities, and there are no statistically significant differences at the level of significance (0,05>α) between job satisfaction It is due to the variables of gender, age and experience, and there are no statistically significant differences at the significance level (0,05>α) for professional and personal competencies due to the variables of gender, age and experience. The study recommended the need for the competent authorities to develop programs for people with hearing disabilities to develop their skills and provide them with the required social interaction, and the need to train parents of children with hearing disabilities and encourage them to train their children with hearing disabilities at home. (Published abstract)