شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في مديرية التعليم الخاص في لواء القويسمة لكفايات التعليم الإلكتروني عن بعد من وجهة نظرهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وجرى اختيار أفراد الدراسة بالطريقة الطبقية النسبية العشوائية من معلمي اللغة العربية في مدارس التعليم الخاص التابعة لمديرية التعليم الخاص في لواء القويسمة في العاصمة عمان، وبلغ عدد أفراد العينة (98) معلماً ومعلمة. أظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لكفايات التعليم الإلكتروني عن بعد، قد جاءت بدرجة مرتفعة، وقد حازت كفاية التقويم الإلكتروني على المرتبة الأولى، ثم كفاية التعامل مع الشبكة وبرامجها، وفي المرتبة الأخيرة كفاية التعامل مع الحاسب الآلي، وأظهرت النتائج أيضاً، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطات كفايات معلمي اللغة العربية في مديرية التعليم الخاص في لواء القويسمة لكفايات التعليم الإلكتروني عن بعد من وجهة نظرهم، تبعاً لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، في أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطات كفايات معلمي اللغة العربية في مديرية التعليم الخاص في لواء القويسمة لكفايات التعليم الإلكتروني عن بعد من وجهة نظرهم تبعاً لمتغير الخبرة. في ضوء النتائج توصي الدراسة ضرورة زيادة توعية المعلمين بأهمية استخدام الوسائل الحديثة والفعالة، ودورها في تحسين مخرجات التعليم عن بعد وتطويره، وعقد المزيد من الدورات والورش التدريبية عن بعد المتخصصة في مجال استخدام تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية، والتركيز على استخدام الحاسب الآلي. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the degree of Arabic language teachers’ possession of online learning from their point of view. This study used a descriptive survey approach, and the samples of the study were chosen randomly for the Arabic language teachers in the schools that follow private directorate of education at Al Qwismeh Directorate in Amman. 98 male and female Arabic teachers who were selected as a sample. The study showed that the possession of Arabic teachers of online learning competencies were high; the competency of online evaluation is the on the first rank and the competency of dealing with the network and its program in the last rank. Also, the results showed that there is no statistical differences (0.05) among the range of online education competencies. In light of the results, the study recommends the need to increase the awareness of teachers of the importance of using modern and effective means, and its role in improving and developing the outputs of distance education, and holding more courses and workshops specialized in the use of educational technology in the educational process and focusing on the use of computers. (Published abstract)