شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدِّراسة الحالية إلى تقصي أثر أسلوب السَّرد القصصي بتوظيف مواد إثرائية تفاعلية متعددة الوسائط في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة العربية لدى طلبة الصَّف الثّاني الأساسي. تم استخدام المنهج شبه التّجريبي. وتكونت عينة الدِّراسة من (62) طالبًا وطالبةً من مدرسة جبل الأمير فيصل الأساسية المختلطة، التابعة لمديرية تربية الرُّصيفة، محافظة الزَّرقاء. وتم تقسيم شعب أفراد الدِّراسة بأسلوب عشوائي على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (31) طالبًا وطالبةً، والأخرى ضابطة وعددها (31) طالبًا وطالبةً. وطبقت الدِّراسة في الفصل الدِّراسي الأول من العام الدِّراسي 2020-2021، وجرى إعداد أداة الدِّراسة المتمثلة باختبار للفهم الحرفي للمقروء، وتكون في صورته النِّهائية من (10) فقرات، وجرى تطبيقه بعد التَّحقق من الصِّدق والثَّبات. أشارت نتائج الدِّراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطَّلبة على اختبار الاستيعاب الحرفي للمقروء البعدي لصالح المجموعة التَّجريبية التي دُرِّست باستخدام أسلوب السَّرد القصصي بتوظيف الوسائط المتعددة. في ضوء هذه النَّتائج، أوصت الدِّراسة بضرورة توظيف الوسائط المتعددة وأسلوب السرد القصصي في تعليم اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The current study is to investigate the effect the storytelling method by employing Arabic among students of the second grade using the quasi-experimental approach and interactive multimedia enrichment materials were formed in developing reading comprehension skills in language. The study sample consisted of (62) students from Jabal Prince Faisal Basic School. The sample was divided randomly into two groups, one of which is experimental and included (31) male and female students and the other is a control and it had (31) male and female students. The study was applied in the first semester of the academic year 2020-2021 and the study tool was prepared from it by examining the literal comprehension of the reliable and in its final form of (10) paragraphs, and it was applied after verification of validity and consistency. The result of the study indicated that there were statistically significant differences in the arithmetic averages and orbital deviations of the students, performance on the test of the literal comprehension of the post- reading in favor of the experimental group that studied using the method of storytelling by employing the media and light of these results. The study recommended the necessity of employing multimedia and storytelling to restore the Arabic language. (Published abstract)