شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين درجة ممارسة أبعاد المناخ التنظيمي (الهيكل التنظيمي، القيادة الإدارية، نظام الحوافز، المشاركة في اتخاذ القرار، التدريب والتطوير) ودرجة النمو المهني لدى المعلمات في المدارس الخاصة بدولة الكويت. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي نظراً لملائمته لطبيعة الدراسة، واعتمدت على الإستبانة كأداة لجمع البيانات حيث تم توزيعها على عينة مكونة من (125) معلمة في المدارس الخاصة بدولة الكويت. وقم تم التوصل إلى عدة نتائج أهمها أن درجة ممارسة أبعاد المناخ التنظيمي (الهيكل التنظيمي، القيادة الإدارية، نظام الحوافز، المشاركة في اتخاذ القرار، التدريب والتطوير) للمعلمات في المدارس الخاصة بدولة الكويت كان بدرجة مرتفعة ، كما أن مستوى النمو المهني للمعلمات في المدارس الخاصة بدولة الكويت كان بدرجة مرتفعة، وخلصت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين أبعاد المناخ التنظيمي والنمو المهني لدى المعلمات في المدارس الخاصة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات عينة الدراسة تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي ومتغير الخبرة التدريسية والتفاعل بينهما، ولصالح البكالوريوس وخبرة تدريسية أكثر من 11 سنة. خلصت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين أبعاد المناخ التنظيمي والنمو المهني لدى المعلمات في المدارس الخاصة، كما أوصت الدراسة بتعزيز أنظمة الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك من مكافئات مادية وتشجيعية لجميع المعلمات بغض النظر عن الخبرة التدريسية، وعقد دورات وورش عمل تتعلق بالبيئة الإيجابية وتعزيز النمو المهني لدى المعلمات، وإجراء دراسات عن المناخ التنظيمي وعلاقته بالنمو المهني في المدارس الحكومية. (الملخص المنشور)

The current study aims to investigate the relationship between the level of professional development of female teachers in Kuwaiti private schools and the level of implementation of organizational climate dimensions (organizational structure, administrative leadership, incentive system, participation in decision-making, training and development). The descriptive survey approach was used. The questionnaire was given to a sample of (125) female teachers working in private schools in Kuwait as a means of gathering the primary data. According to the study, female teachers in private schools in the State of Kuwait were highly engaged in the organizational climate's components (organizational structure, administrative leadership, incentive system, participation in decision-making, training and development). Female teachers in private schools in the State of Kuwait experienced a significant degree of professional progress. At Kuwaiti private schools, the study discovered a positive relationship between organizational climate traits and female teachers' professional development, with statistical significance at the level of 0.05. Also, it was shown that there are statistically significant differences between the responses of the study sample due to the educational level and teaching experience factors and their interactions, favoring those with a bachelor's degree and more than 11 years of experience. The study concluded that there is a favorable association between the organizational climate characteristics and the professional development of female teachers in Kuwaiti private schools. According to the study, systems of financial and moral incentives should be strengthened, and all female teachers should receive financial and moral incentives. (Published abstract)