شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف الفروق في البيئة الأسرية بين الطلبة المدمنين وغير المدمنين على مواقع التواصل الاجتماعي. كما هدفت إلى التعرف إلى إسهام البيئة الأسرية في الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعات الأردنية. تكونت عينة الدراسة من 629 طالبا وطالبة في مستوى البكالوريوس. وجمعت البيانات عبر الإنترنت باستخدام أداتي قياس لقياس البيئة الأسرية والإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التنبؤي من خلال توزيع استبانة على المشاركين في الدراسة عبر الإنترنت باستخدام تطبيق استطلاع قوقل (Google). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطلبة المدمنين والطلبة غير المدمنين على أبعاد التماسك والتعبير والتنظيم من مقياس البيئة الأسرية، إذ كانت درجات الطلبة غير المدمنين أعلى، وعلى بُعد الصراع، وكانت درجات الطلبة المدمنين أعلى. وأظهرت النتائج أن الأبعاد التي تنبأت في الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي لدى الذكور هي الصراع والتوجه الثقافي-الفكري والتعبير، وبالنسبة للإناث، فقد تنبأ بعدا الصراع والتعبير بالإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي، وكان متغير الصراع بوصفه متنبئا إيجابيا الأكثر قدرة على التنبؤ بالإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي، يليه بعد التعبير، وكان متنبئًا سلبيًا. الخلاصة: يتحدد مستوى الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعات وفقا للبيئات الأسرية التي يعيشون فيها، فإذا كانت البيئة الأسرية تتسم بالتماسك وتمنح الأبناء حرية التعبير وتشجع على التنظيم، فإن الأبناء لن يلجئون إلى مواقع التواصل الاجتماعي كوسيلة للهروب من الظروف التي يعيشون فيها، وعلى العكس من ذلك إذا كانت البيئة يسودها الصراعات المستمرة بين أفراد الأسرة. (الملخص المنشور)

This study aimed to explore the differences in family environment of students who are addicted to social networking sites, and those who are not. Additionally, the study aimed to investigate the contribution of family environment to Social Networking Sites Addiction (SNSA) among Jordanian university students. The sample of the study consisted of 629 undergraduate students. Data were collected online, using two scales for measuring family environment and SNSA. The study utilized the descriptive-predictive method by distributing a questionnaire to the study participants via google forms. Results revealed significant differences in the mean scores of students addicted to social networking sites, and those who were not on the subscales of the family environment scale, where students who were not addicted scored higher on the subscales of cohesion, expressiveness and organization, whereas addicted students scored higher on the conflict subscale. It was found that the dimensions of conflict, intellectual-cultural orientation and expressiveness of the family environment scale predicted SNSA in males; and the dimensions of conflict and expressiveness predicted SNSA in females. Conclusions: The level of addiction to social networking sites among university students is determined according to the family environment in which they live. If the family environment is characterized by cohesion and gives children freedom of expression and encourages organization, then the children will not resort to social networking sites as a means to escape from the conditions in which they live; and on the contrary if the environment is dominated by ongoing conflicts between family members. (Published abstract)