شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء رؤية استراتيجية مقترحة لتعزيز درجة ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بالجامعات الأردنية وعلاقتها بالقيادة الخادمة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت على الاستبانة التي طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس في ثلاث جامعات أردنية رئيسية، بلغ عددهم (242) عضواً. وتوصلت الدراسة إلى أن القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية تمارس سلوك المواطنة التنظيمية وأبعاد القيادة الخادمة بدرجة متوسطة، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادات الأكاديمية لسلوك المواطنة التنظيمية والقيادة الخادمة. وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين درجة ممارسة القيادات الأكاديمية لسلوك المواطنة التنظيمية والقيادة الخادمة لجميع المجالات تعزى لمتغيري التخصص والجامعة، بينما وجدت فروق في درجة ممارسة القيادة الخادمة تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية لصالح رتبة أستاذ، ثم قدمت الدراسة رؤية استراتيجية مقترحة لتعزيز ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية لسلوكيات المواطنة التنظيمية والقيادة الخادمة. (الملخص المنشور)

This study aimed to build a proposed strategic vision to consolidating the degree of practicing organizational citizenship behavior among academic leaders in Jordanian universities and its relationship to servant leadership. The study used the descriptive correlation method and relied on a questionnaire applied to a sample of (242) faculty members in three major Jordanian universities. The study found that academic leaders in Jordanian universities practice the behavior of organizational citizenship and the dimensions of servant leadership to a medium degree and that there is a positive statistically significant correlational relationship at a significance level (α≤0.05) between the degree of academic leaders' practice of behavior of organizational citizenship and the servant leadership. The results showed that there are no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the degree of academic leadership practice of organizational-citizenship behavior and servant leadership for all fields attributed to the variables of specialization and university, while differences were found in the degree of practicing servant leadership attributed to the variable of academic rank in favor of the rank of professor. Then, the study presented a proposed strategic vision to consolidating the practice of academic leaders in Jordanian universities of organizational-citizenship behaviors and servant leadership. (Published abstract)