شبكة المعلومات العربية التربوية

بسبب جائحة كورونا تم تغيير الممارسات والإستراتيجيات التعليمية في الجامعات، وتم التحول إلى أنظمة التعليم عن بعد لضمان إيصال المعلومات والمعرفة التعليمية. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم تجربة طلاب كلية الزراعة خلال جائحة كورونا في الأردن مع التركيز على استعدادهم وسلوكهم والعوائق التي أثرت عليهم. وتم توزيع الاستطلاع عبر الإنترنت على 559 طالبًا في 4 تخصصات مختلفة في كلية الزراعة في جامعة جرش. وتم جمع البيانات عبر نماذج إلكتروني. وكانت نسبة الاستجابة 64٪. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين الجنسين في أي من هذه المجالات. ومع ذلك، كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية في درجات العوائق والسلوك والاستعداد بين مختلف الفئات العمرية. أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية في الأقسام الأربعة في مستويات الدراسة المتنوعة، أشارت النتائج إلى أن حوالي 76٪ من الطلاب راضون عن جودة الخدمات المقدمة من جامعة جرش خلال فترة الإغلاق. كان لدى الطلاب انطباع سلبي عن التدريبات العملية التي كانت تعطى عبر الإنترنت بدلاً من أن تكون في الميدان. أخيرًا، وذكر الطلاب أن توفر شبكة الإنترنت وجودتها كانت عائق رئيسي أمامهم لتحسين أدائهم. حددت هذه التجربة الجديدة للطلاب خلال فترة الإغلاق الوبائي بعض المجالات التي يمكن العمل عليها وتطويرها. مشاركة نتائج الدراسة قد تساهم في تحسين نوعية التعليم عن بعد في الجامعات الأردنية في حالات وظروف مشابهة. (الملخص المنشور)

Educational practices and strategies have changed due to the COVID-19 pandemic. Universities nowadays are adopting online education systems. This study aims to evaluate the experience of agricultural sciences students during the COVID-19 pandemic in Jordan with a focus on preparedness, attitude and barriers. An online survey was distributed to 559 students from four different majors at the College of Agriculture Sciences at Jerash University, Jordan. The results showed that there was a statistically significant difference in barrier, attitude, and preparedness scores between different age groups. The results indicate that about 76% of the students were satisfied with the quality of services offered from Jerash University during the COVID-19 lockdown. Students expressed a negative assessment of the practical courses being delivered online. This new experience for students during lockdown identified areas for improvement that can be worked on. Thus, sharing the study results could help to enhance online education with similar settings in colleges throughout the country. (Published abstract)