شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية في محافظة البلقاء مهارات استخدام السبورة التفاعلية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (90) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث تم إعداد استبانة تكونت من (34) فقرة، توزعت على ثلاث مجالات لمهارات السبورة التفاعلية تم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات السبورة التفاعلية كانت متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات السبورة التفاعلية تعزى للجنس، أو المديرية أو الخبرة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي. (الملخص المنشور)

This study aims to find out the degree to which Arabic language teachers at public schools in Al-Balqa Governorate possess the skills to use interactive whiteboards from their perspective in the light of some variables. The study sample consisted of (90) teachers, chosen randomly. A descriptive approach was used, where a questionnaire consisting of (34) items was prepared and achieved valid and reliable means that permit its usage. The items were distributed to three domains of interactive whiteboard skills. The results of the study show that the degree to which Arabic teachers possess the skills to use interactive whiteboards was moderate. There were no statistically significant differences in interactive whiteboard skills due to gender, directorate or years of experience. There were statistically significant differences due to the educational qualification, however. The study recommends to conduct special training programs to equipe practitioner teachers with skills of using interactive whiteboard and its employment in their teaching, and to include it in future student teachers’ preparation programs. (Published abstract)