شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة التّعرّف إلى أثر استخدام إستراتيجيّة التّعلّم التّعاونيّ في التّحصيل المهاريّ لدى الطّلبة الدّارسين لمهارات كرة القدم في كليّة علوم الرياضة بالجامعة الأردنيّة، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبيّ لملائمته وطبيعة الدراسة، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (39) طالبًا وطالبة من طلّاب مساق كرة القدم (2)، بحيث تمّ اختيار شعبتين بالطّريقة العمديّة، الشّعبة الأولى الضابطة وتكوّنت من (14) طالبة و(6) طلّاب تعلّموا بالطّريقة الاعتياديةّ، والشّعبة الثّانية التجريبيّة وتكوّنت من (9) طالبات و(10) طلّاب تعلّموا بإستراتيجيّة التّعلّم التّعاونيّ، وأظهرت نتائج الدّراسة تأثيرًا إيجابيًّا لطريقة التّدريس الاعتياديةّ وإستراتيجيّة التّعلّم التّعاونيّ على تحسين الأداء المهاريّ بالنسبة للذّكور والإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تبعًا للإستراتيجيّة المستخدمة تعزى للجنس، وفي ضوء نتائج الدّراسة يوصي الباحث بالتّنويع بإستراتيجيّات التّدريس خلال المحاضرة، وخاصّة بتضمين إستراتيجيّة التّعلّم التّعاونيّ بتعليم المهارات بكرة القدم. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effect of using cooperative learning on achievement of students studying football in School of Physical Education at the University of Jordan. The researcher used a quasi-experimental method. The sample of the study consisted of (39) male and female students from Football Course (2). Two sections were chosen in an intentional method: the first section as a control group and it consisted of (14) female students and (6) male students who learned in a traditional method, and the second section as an experimental group and it consisted of (9) female and (10) male students who learned by a cooperative strategy. The results of the study showed a positive effect of the traditional teaching method and the cooperative learning strategy on improving skill performance for males and females. The researcher recommends diversifying teaching strategies during the lecture, especially including a cooperative learning strategy in teaching football skills. (Published abstract)