Advanced search
     

أثر استراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الوسائط التفاعلية في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author الشراري، ذياب مقبل هارب. المناهج وطرق تدريس الاجتماعيات، كلية العلوم والآداب، جامعة الجوف.
Varying form of title The effect of a flipped learning strategy based on interactive media on achievement and integration in learning among second-grade students in the middle school in social studies and citizenship course in Qurayyat governorate, Saudi Arabia [Article]
Pages ص ص. 240-261
Host Item Entry مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. مج. 14، ع. 3، سبتمبر 2022
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors التحصيل الدراسي  -  طلاب المدارس المتوسطة  -  الدراسات الاجتماعية  -  المواطنة  -  القريات (السعودية)
Language of document Arabic
Country Saudi Arabia
هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الوسائط التفاعلية في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث، وتكونت العيّنة من (40) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط اُختيروا بالطريقة العشوائية بمدرسة مجد العلوم في محافظة القريات في المملكة العربية السعودية، موزعين بالتساوي على مجموعتين، المجموعة التجريبية كان عددهم (20) طالباً درسوا باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب والمجموعة الضابطة وكان عددهم (20) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية الاعتيادية وطبّق البحث خلال الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2021/2022، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس الاندماج في التعلم في مقرر الدراسات الاجتماعية واالمواطنة. وبيّنت نتائج البحث أن استراتيجية التعلم المقلوب دلت على إيجابية وفاعلية تطبيقها لرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب، وزيادة اندماجهم في التعلم كما بينت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين التحصيل والاندماج في التعلم نتيجة استخدام استراتيجية التعلم المقلوب، وأوصي الباحث بضرورة قيام المختصين في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية ببناء برامج تعليمية في مادة الدراسات الاجتماعية والمواطنة تقوم على استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب، وضرورة إعداد دليل تطبيقي لمعلمي الدراسات الاجتماعية والمواطنة للصف الثاني المتوسط يوضح للمعلمين كيفية إعداد وتنفيذ الدروس باستخدام إستراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الوسائط التفاعلية. (الملخص المنشور)
The current research aims to study the impact of interactive media-based flipped learning strategy on achievement and integration into learning among middle-grade students in the Course of Social Studies and Citizenship in Al-Qurayat Governorate, Saudi Arabia. To achieve the research objectives, the semi-experimental approach was used to suit the nature of the research, The sample consisted of 40 middle-grade students selected randomly at Majd al-Uloom School in the Village region of Saudi Arabia, divided equally into two groups, the experimental group of 20 students who studied using flipped learning strategy and the control group, numbering (20) students who studied in the usual traditional way and applied research during the first semester of the 2021/2022 academic year. The research tools were an educational test and a measurement of learning integration. The results showed that the flipped learning strategy demonstrated the positive and effectiveness of its application to raise the level of educational attainment of learners, increase their learning integration and show that there is a positive relationship between attainment and learning integration. The research recommended that specialists in the Saudi Ministry of Education build educational programs by using the flipped learning strategy, and the need to prepare an applied guide for teachers to help them, how to prepare and implement lessons using the interactive media-based flipped learning strategy. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
الشراري، ذياب مقبل هارب. (2022). أثر استراتيجية التعلم المقلوب القائمة على الوسائط التفاعلية في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والمواطنة بمحافظة القريات بالمملكة العربية السعودية . مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. مج. 14، ع. 3، سبتمبر 2022. ص ص. 240-261 Retrieved from search.shamaa.org