شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وصممت استبانة لجمع البيانات، تكونت من (35) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، واختيرت عينة عشوائية تكونت من (300) معلم، وهي تمثل (30%) من مجتمع الدراسة. وقد أظهرت النتائج أن ممارسة المعلم لدورِهِ في تنمية القيم الحضارية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.96)، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير الفرقة الدراسية.كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) في استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير درجة ممارسة المعلم لدوره في تنمية القيم الروحية لدى طلبة المرحلة الثانوية تُعزى لمتغير التخصص، ولصالح التخصص التربوي. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بالنسبة لمتغيري سنوات الخبرة، والدورات التدريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the extent to which teachers practice their role in developing values of civilization among high school students in Buraydah city form the teachers' perspective. To achieve this objective, the study followed the descriptive method. A questionnaire, consisting of 35 items and distributed over 3 dimensions, was designed to collect relevant data. The questionnaire was administered to a random sample of 300 teachers, who represented 30% of the whole population. Major findings revealed that the degree of practicing the role of developing civilization values by teachers was high at a mean of (3.96). Further, there were no statistically significant differences attributed to the study level. However, statistically significant differences were found at (α≥0.05) in the participants' responses regarding their assessment of the teacher's role in developing civilization values attributed to major in favor of education major. Finally, there were no statistically significant differences with regard to the variables of years of experience and training courses. (Published abstract)