شبكة المعلومات العربية التربوية

تعد برامج التطوير الوظيفي إحدى الطرق المهمة للمؤسسات للاستثمار في موظفيها. ويمكن اعتبار اهتمام المنظمة بتطوير الحياة المهنية للموظفين شكلاً من أشكال الدعم التنظيمي المرتبط بزيادة الالتزام التنظيمي. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم العلاقة بين التطوير الوظيفي والالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التمريض. وتستخدم هذه الدراسة تصميم البحث الارتباطي الوصفي لتحقيق هدف الدراسة. وتضمنت هذه الدراسة جميع أعضاء هيئة تدريس التمريض الموجودين (118) الذين يعملون بكلية التمريض – جامعة المنيا موزعين على أقسام أكاديمية علمية مختلفة. وقد استخدمت الدراسة أداتين لجمع البيانات وهما استبيان التطوير الوظيفي و استبيان الالتزام التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس. وأوضحت نتائج البحث أن معظم أعضاء هيئة التدريس لديهم مستوى عال من التطور الوظيفي، وأقل من ثلثي أعضاء هيئة التدريس لديهم التزام تنظيمي متوسط، وأقل بقليل من الثلث لديهم التزام تنظيمي عالي المستوى. وقد تبين ان هناك علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية عالية بين التطوير الوظيفي والالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس. وأوصت الدراسة بتوفير الفرص التعليمية لأعضاء هيئة التدريس لمساعدتهم على تنمية الثقة بالنفس والصورة الذاتية الإيجابية من خلال تعزيز معارفهم ومهاراتهم المهنية. (الملخص المنشور)

Career development program is one of the potential methods for organizations to invest their employees. Organization's interest in the development of employee career can be perceived as a form of organizational support that linked to increase organizational commitment. This study aims to assess the relation between career development and organizational commitment among faculty of nursing teaching staff. The study uses a descriptive correlational research design to achieve the aim of the study. The subject consists of all available faculty of nursing teaching staff (118) Who are working at the Faculty of Nursing- Minia University distributed in different scientific academic departments. The study uses two tools. I) Career Development Questionnaire. II) Teaching staff Organizational commitment questionnaire. The results of this study are: Most of the teaching staff have high level of career development, less than two third of the teaching staff have moderate organizational commitment and slightly less than one third of them had high level organizational commitment. There was high statistically significant positive correlation between total career development and total organizational commitment among the teaching staff. The study recommends providing educational opportunities for teaching staff to help them to develop self-confidence and positive self-image through enhancing their professional knowledge and skills. (Published abstract)