Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى استخدام اللعب الإيقاعي لتنمية مهارات اللغة لدى عينة من الأطفال الذاتويين مرتفعي المستوى الوظيفي. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بطريقة المجموعة التجريبية الواحدة. تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية وأحدة قوامها (8) أطفال من الذاتويين (4) من الذكور و(4) من الإناث. الذين تراوحت أعمارهم بين (4-7) سنوات، وقامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة على العينة والتي تمثلت في: 1) مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة لقياس ذكاء الأطفال. 2) مقياس تقدير الذاتوية في مرحلة الطفولة (A.R.S). 3) مقياس تطور ونمو مهارات اللغة الإلكتروني. 4) برنامج اللعب الإيقاعي الحركي لتنمية مهارات اللغة لدى الأطفال الذاتويين مرتفعي المستوى الوظيفي (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال الذاتويين مرتفعي المستوى الوظيفي (عينة الدراسة) في القياسين (القبلي - البعدي) لتطبيق البرنامج على مقياس تطور ونمو اللغة الإلكتروني لدى الأطفال في اتجاه القياس البعدي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال الذاتويين مرتفعي المستوى الوظيفي (عينة الدراسة) في القياسين (البعدي - التتبعي) على مقياس تطور ونمو اللغة الإلكتروني لدى الأطفال. (الملخص المنشور)

The current research aims to using rhythmic play to develop language skills for a sample of children with high functioning Autism. The researcher used one groups experimental method. The sample of research consisted of one experimental group of (8) children with Autism (4 males - 4 females). Their ages varied from 4-7 years Old. The researcher applied the research tools on the sample. The tools were: Stanford Binet Children IQ test "fifth image", Childhood autism rating scale (C.A.R.S), language skills development and growth electronic scale, a rhythmic play program to develop language skills among for a sample of children with high functioning Autism (prepared by the researcher). The results of the research-indicated that there are statistically recognized differences between the ranks of children with high functioning autism (research sample) in the pre and post measure of program application on language skills development and growth electronic scale in favor of post measure. There are no statistically recognized differences between the ranks of children with high functioning autism (research sample) in the post and follow up measure on language skills development and growth electronic scale. (Published abstract)