شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معايير الكفايات المهنية في إعداد اختصاصي اضطرابات التخاطب لذوي الإعاقات، ودراسة أثر استخدام المنهج الشمولي والبرنامج التربوي الفردي بنظام "الارطفونيا" Orthophonie الحزمة التشخيصية والعلاجية المتكاملة في أعداد أخصائي اضطرابات التخاطب لمزاولة المهنة برامج التربية الخاصة فئة المعاقين وفقا لمعايير كفايات الوطنية بالمملكة العربية السعودية، وقد تكونت عينة الدراسة من (15) معلمي ومعلمات التدريبات اللغوية والكلامية خريجي مسار اضطرابات اللغة والكلام من جامعات مختلفة بالمملكة العربية السعودية بهدف التعرف على برنامج البكالوريوس مسار اضطرابات اللغة والكلام وتوصيف المقررات الدراسية ومناسبتها وفقا لمعايير كفايات الوطنية في مجال ممارسة مهنة اختصاصي اللغة والكلام بناء على توصيات الجمعية الأمريكية للسمع والنطق (ASHA) لممارسة مهنة علاج اللغة والكلام من خلال ظهور جمعيات متخصصة حددت إدوار ومسؤوليات ممارسة معلمي اللغة والكلام في مدارس رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة والثانوية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي التدريبات اللغوية والكلامية لامتلاكهم كفايات للتعامل مع العاديين في التشخيص والعلاج. كذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي التدريبات اللغوية والكلامية لعدم امتلاكهم كفايات لمزاولة المهنة في بيئة تعلم صفية باستخدام المنهج الشمولي والبرنامج التربوي الفردي بنظام "الارطفونيا" Orthophonie الحزمة التشخيصية والعلاجية المتكاملة للتعامل مع العاديين في التشخيص والعلاج. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the role of professional competency standards in preparing a speech disorders specialist for persons with disabilities, and to study the effect of using the holistic curriculum and the individual educational program "Orthophonie" system Orthophonie integrated diagnostic and therapeutic package in special education programs handicapped category according to the criteria of national competencies in' Saudi Arabia, the study sample (15) teachers of language and verbal exercises graduates of the course of speech and language problems from different universities in the Kingdom of Saudi Arabia in order to identify the path of language disorders undergraduate program and speech and characterization of the curriculum, appropriateness, according to the criteria of national competencies in the field of practicing the language specialist and speech building consisted on the recommendations of the American Society for hearing and speech (ASHA) to practice the language and speech therapy through the emergence of specialized associations identified the roles and responsibilities of the exercise of speech and language teachers in kindergartens and elementary, middle and high school. Results of the study also showed no statistically significant differences between the teachers of language and verbal exercises for possessing competencies to deal with the ordinary in the diagnosis and treatment. Results of the study also showed a statistically significant differences between the teachers of language and verbal exercises for not having competencies to practice in the learning environment descriptive using a holistic approach individual educational program system "Alartfinua" Orthophonie integrated diagnostic and treatment package to deal with the ordinary in the diagnosis and treatment. (Published abstract)