شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام برنامج قائم على التقييم الدينامي في تنمية بعض المهارات الحسية لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعليم، كما هدف إلى التحقق من استقرار فاعلية البرنامج المشار إليه، وتكونت عينة البحث من (10) أطفال معاقين فكريا القابلين للتعليم، وتمثلت أداوت البحث في مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تعريب وتقنين فرج، 2011)، ومقياس المهارات الحسية للأطفال المعاقين فكريا (إعداد الباحثة)، وبرنامج استخدام بعض استراتيجيات التقييم الدينامي لتنمية المهارات الحسية للأطفال المعاقين فكريا (إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وأظهرت النتائج فعالية استخدام بعض استراتيجيات التقييم الدينامي في تنمية المهارات الحسية لدى الأطفال المعاقين فكريا التي تلقت برنامج استخدام بعض استراتيجيات التقييم الدينامي. كما أشرت النتائج إلى استمرارية فعالية البرنامج في تنمية المهارات الحسية لدى الأطفال المعاقين فكريا بعد فترة المتابعة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to verify the effectiveness of using a program based on dynamic evaluation in developing some sensory skills among intellectually disabled children who are capable of education, as it is the goal to verify the stability of the effectiveness of the aforementioned program, and the research sample will be from (10) intellectually disabled children who are capable of education. The research tools are represented by the Stanford Binet scale, the fifth image (Arabization and legalization I Faraj, 2011), and the sensory skills scale for intellectually disabled children. (Prepared by the researcher), and a program to use some dynamic evaluation strategies to develop sensory skills for intellectually disabled children. (Prepared by the researcher). The researcher used the semi-experimental approach and the first results are the effectiveness of using some dynamic assessment strategies in developing sensory skills among the intellectually disabled children who received a program that used some dynamic evaluation strategies. The results also indicated the continuation of the effectiveness of the program in developing sensory skills among intellectually disabled children after the follow-up period. (Published abstract)