شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف التحقق من مدى فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الموسيقية الضوئية في تنمية المهارات الانفعالية لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية الشديدة، من خلال تصميم برنامج قائم على الأنشطة الموسيقية الضوئية، مستخدمه في ذلك المنهج المستخدم هو المنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء (جون رافن)، مقياس المهارة الانفعالية للأطفال المعاقين سمعيا (الصم) (إعداد حنان القحطاني، 2011)، برنامج قائم على استخدام الأنشطة الموسيقية لتنمية المهارة الانفعالية (إعداد الباحثة)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء (جون رافن). وتكونت عينة البحث مين (10) أطفال من ذوي الإعاقة السمعية الشديدة (الصم)، وتتراوح أعمارهم بين (5-7) سنوات. وأسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة السمعية الشديدة (عينة الدراسة) في القياسين (القبلي - البعدي) لتطبيق برنامج قائم على استخدام الأنشطة الموسيقية- على مقياس المهارة الانفعالية للأطفال المعاقين سمعيا في اتجاه القياس البعدي. كذلك أظهرت نتائج الدراسة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي الإعاقة السمعية الشديدة (عينة الدراسة) في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس المهارة الانفعالية للأطفال المعاقين سمعيا. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify and verify the effectiveness of a program based on photovoltaic activities in developing the emotional skills of children with severe bearing impairment, by designing a program based on photovoltaic activities, used in that approach used is the. quasi-experimental approach The study tools consisted of the colorful successive matrices test for measuring intelligence (John Raven), the emotional skill scale for the hearing impaired children (deaf) (Prepared I Hanan AI-Qabtani, 2011), a program based on the use of musical activities to develop emotional skill (researcher preparation), matrix testing Color Sequential Intelligence Measurement (John Raven) The research sample consisted of (10) children with severe hearing impairment (deaf), and their ages ranged between (5-7) years. The results of the study resulted in statistically significant differences between the mean levels of children with severe auditory disabilities (study sample) in the two measurements (tribal- dimensional) to apply a program based on the use of musical activities- on the emotional skill scale of children with bearing impairment in the direction of dimensional measurement. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores for children with severe auditory disabilities (study sample) in the two dimensional and sequential measurements on the emotional skill scale for the hearing impaired children. (Published abstract)