شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التحقق من استمرارية فعالية برنامج لخفض اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال المعاقين فكريا بفصول الدمج باستخدام الخطة التربوية الفردية، كما يهدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي باستخدام الخطة التربوية الفردية لعلاج اضطرابات النطق والكلام لدى الأطفال ذوى الإعاقة الفكرية، واشتملت عينة البحث على (14) من المعاقين فكريا من ذوي اضطرابات النطق والكلام بمدرسة القصر الابتدائية بالوادي الجديد دمج إعاقة فكرية، وتراوحت أعمارهم ما بين (7-12) وبمتوسط (10.22)، وتراوحت نسب ذكائهم بين (55-70) درجة على مقياس بينية الصورة الخامسة للذكاء ثم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين وهي: مجموعة تجريبية وضابطة كلامها (7) معاقين فكريا من ذوي اضطرابات النطق والكلام. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لبعض اضطرابات النطق والكلام لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لبعض اضطرابات النطق والكلام لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس اضطرابات النطق والكلام. (الملخص المنشور)

The current research aims to verify the continuity of the effectiveness of a program to reduce speech and speech disorders among intellectually disabled children with inclusion classes using the individual educational plan. The research also aims to prepare a training program using the individual educational plan to treat speech and speech disorders in children with intellectual disabilities, and the research sample included (14) One of the intellectually handicapped people with speech and speech disorders at AI-Qasr Elementary School in the New Valley is the incorporation of intellectual disabilities, whose ages ranged between (7-12) and an average of (10.22), and their intelligence levels ranged between (55-70) degrees on the scale of the fifth picture of intelligence, then Divide them equally into two groups, namely: an experimental group and its speech control (7), who are intellectually handicapped with speech and speech disorders. The results of this study revealed that there are significant differences of the experimental group in the two pre and post applications of the speech disorders test for the benefit of the post application. There are significant differences of the experimental and control groups of the speech disorders test in the post applications for the benefit of experimental group. It shows that there are no significant differences of the experimental group in the two post application and followed up applications of the speech disorders test. (Published abstract)