شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى وعي معلمات رياض الأطفال بتكنولوجيا الواقع المعزز. وتحديد بعض المتطلبات المهنية (التربوية - التكنولوجية) لتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز داخل قاعات الروضة، وذلك من خلال دراسة وصفية قام بها الباحث مستخدما أداة استبيان لاستطلاع رأي عينة من معلمات رياض الأطفال بلغ قوامها (256) معلمة بإدارتي أشمون والسادات التعليمية بمحافظة المنوفية. وتوصل البحث لمجموعة من النتائج تمثلت أبرزها أن معلمات رياض الأطفال -عينة البحث- لديهن وعي بالعديد من التطبيقات التكنولوجية ومنها تطبيقات الواقع المعزز دون معرفة بمفهومه وأهميته وكيفية توظيفه داخل قاعات الروضة. لذا أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمات لزيادة وعيهم بماهية وأدوات وأبعاد تكنولوجيا الواقع المعزز في التعليم وتوظيفها في المنهج الجديد لرياض الأطفال Education 2.0. (الملخص المنشور)

The research aims to find out how aware kindergarten teachers are of enhanced reality technology. A study conducted by the researcher using a survey tool to survey a sample of 256 kindergarten teachers in the departments of A Shmoon and Sadat in the governorate of Mnofeyah. The research yielded a series of results, the most significant of which was that kindergarten teachers- the sample research- are aware of many technological applications, including those of enhanced reality, without knowing its meaning, its importance and how to employ it in kindergarten rooms. Therefore, the researcher recommended that female teachers should be trained to increase their awareness of the meaning, tools and dimensions of augmentative reality technology in teaching and to introduce them into the new curriculum for kindergarten 2.0 education. (Published abstract)